banner

Do końca miesiąca trwa nabór do MegaMisji

sw_mix_1

SW_mix_1

Premiera raportu "Odpowiedzialny Biznes"

Czasy mamy wyjątkowe, dlatego też i debata organizowana przez Dziennik Gazetę Prawną, była w wyjątkowej formie – spotkania online. Jak wszyscy wiedzą, obecnie większość wydarzeń przyjmuje taką właśnie formę, łącznie z lekcjami. To ogromne wyzwanie, przed którym stanęły wszystkie szkoły w Polsce, powoduje stawianie pytań. Jak epidemia i wymuszona przez nią nauka zdalna, nauka online, wpłynie na szkolnictwo? Czy sektor edukacji może stać się liderem cyfrowej transformacji w Polsce?



W debacie, poza Łucją Kornaszewską-Antoniuk z naszej Fundacji, wziął udział szereg ekspertów i ekspertek, którzy dzielili się swoimi przemyśleniami, odpowiadając na między innymi takie pytania: czy koronawirus zmieni model edukacji? Jakie narzędzia cyfrowe już mamy, a jakich nam brakuje w edukacji? W jakim stopniu uczniowie i nauczyciele w Polsce są gotowi do korzystania z cyfrowych serwisów i narzędzi edukacyjnych? I wielu innych, na które odpowiedzi możecie poznać, przysłuchując się debacie.



Nauczyciele ciągną w górę



Łucja Kornaszewska-Antoniuk była pytana między innymi o pomysły na zmniejszenie dystansu między liderami e-nauki a placówkami, które znacznie słabiej mają rozwiniętą tę gałąź nauczania.



To ważne wyzwanie także na czas po pandemii, kiedy nauczyciele i uczniowie wrócą do szkół – mówiła Łucja – W naszej fundacji mamy pozytywne doświadczenia z nauczycielami, którzy aktywnie wykorzystują technologie w codziennej edukacji dzieci. We wszystkich programach i inicjatywach Fundacji skierowanych do szkół szczególną uwagę przywiązujemy do kompetencji nauczycieli i wspierania ich w wykorzystaniu cyfrowych narzędzi. W ramach programów w ostatnich latach ponad 2500 nauczycieli doskonaliło swoje kompetencje cyfrowe, a ponad 1700 szkół otrzymało sprzęt.



Nauczyciele, którzy dotychczas aktywnie wykorzystywali technologie, teraz inspirują i „ciągną w górę” tych, którzy ze względu na stosunek do technologii, wiek czy nawet zamożność regionu, w którym pracują, w mniejszym stopniu z takich rozwiązań korzystali – mówiła Łucja z naszej Fundacji podczas debaty – Z kolei w programie MegaMisja, w którym uczestniczą nauczyciele ze świetlic szkolnych, widzimy proces zmiany, gdy uczą się oni nowych technologii razem z dziećmi i wykorzystują je w procesie edukacyjnym. Myślę, że w obecnej sytuacji kluczowe jest zapewnienie wsparcia tym, którzy nie do końca czują się pewnie. Dlatego realizujemy we współpracy z MEN (ze środków Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa) projekt Lekcja: Enter, skierowany do 75 tys. takich nauczycieli.



Bardzo mocno zachęcamy do zapoznania się z całym materiałem:



Artykuł, który powstał jako podsumowanie debaty, możecie <a href="https://serwisy.gazetaprawna.pl/edukacja/artykuly/1469501,szkoly-musialy-przeniesc-sie-do-sieci-czy-teraz-stana-sie-liderami-cyfrowej-transformacji.html">przeczytać tutaj</a>.



Natomiast nagranie z całej debaty, można <a href="https://www.gazetaprawna.pl/konferencje/debaty/">obejrzeć tutaj</a>.

MI3A7633

Debata z naszym udziałem: "Szkoły liderem cyfrowej transformacji?"

#SuperKoderzy – odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania

<div class="frame frame-default frame-type-text frame-layout-0">
1. Jak działa program #SuperKoderzy? 
Szkoły, które dostaną się do programu #SuperKoderzy mają do wyboru jedną z dwunastu ścieżek tematycznych, z których każda zawiera materiały dydaktyczne na od dziesięciu do kilkunastu lekcji przygotowanych zgodnie z podstawą programową. Każda ze szkół otrzymała grant na zakup sprzętu komputerowego i pomocy dydaktycznych niezbędnych do prowadzenia zajęć w ramach wybranej ścieżki. Dodatkowo, Fundacja Orange zapewnia dwóm nauczycielom z każdej szkoły profesjonalne szkolenie, które przygotuje ich do przeprowadzenia zajęć oraz wsparcie doświadczonych edukatorów przez cały czas trwania projektu. Podczas spotkań, w trakcie lekcji, przyszli #SuperKoderzy uczą się programowania w praktyce i pogłębiają wiedzę z danego przedmiotu. Rozwijają też kreatywność, umiejętność logicznego myślenia i pracy w zespole.
2. Czy udział w programie #SuperKoderzy jest płatny? 
Nie, udział w programie #SuperKoderzy jest całkowicie bezpłatny. Zarówno szkoły, jak i rodzice dzieci biorących udział w programie nie ponoszą żadnych kosztów. Od nauczycieli oczekujemy przede wszystkim chęci i zapału do pracy.
3. Czy rodzice ponoszą jakieś koszty udziału dziecka w programie? 
Nie, programy są całkowicie bezpłatne.
4. Czy tylko szkoły mogą brać udział w rekrutacji do #SuperKoderów?
Tak. Do programu #SuperKoderzy mogą zgłaszać się szkoły podstawowe publiczne lub niepubliczne o uprawnieniach publicznych, w których działają klasy 4-8.
6. Na jakich przedmiotach mogą funkcjonować #SuperKoderzy?
Program stworzony został z myślą o uczniach klas 4-8. Scenariusze zajęć są zgodne z podstawą programową przedmiotów: matematyki, informatyki, techniki, przyrody, biologii, geografii, historii, muzyki, języka polskiego, angielskiego i niemieckiego oraz zajęć dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
7. Kto może zgłosić szkołę do udziału w programie #SuperKoderzy?
Zgłoszenia może dokonać nauczyciel, który chce być Liderem projektu na terenie szkoły, za zgodą jej dyrekcji.
8. Czy rodzice mogą zgłosić udział szkoły w programie?
Nie, rodzice nie mogą bezpośrednio zgłaszać szkół do programu. W rekrutacji mogą brać udział tylko osoby reprezentujące szkoły podstawowe – nauczyciele, dyrektorzy. Rodzice mogą przekazać informacje o programie #SuperKoderzy nauczycielom lub dyrektorowi szkoły swojego dziecka i zachęcić ich do wzięcia udziały w naborze.
9. Na jakich zasadach wybierane są szkoły, które wezmą udział w #SuperKoderach? 
Komisja Fundacji Orange oceni wszystkie prawidłowo złożone wnioski.
Do formularza zgłoszeniowego należy dołączyć krótką pracę wykonaną dowolną techniką np. podczas lekcji on-line (dokument word, exel, kolaż zdjęć, prezentacja, inna), która przekona Organizatora do zakwalifikowania Szkoły. Powinna być ona zaproszeniem #SuperKoderów do szkoły i odpowiadać na wyzwanie: „Pokaż swój SuperKoderski zespół oraz dlaczego chcecie zostać #SuperKoderami”?
Komisja będzie rozpatrywać nadesłane prace pod kątem:
<ul>
<li class="TPpodtytu">atrakcyjności pracy zgłoszeniowej (pomysł, zaangażowanie w przygotowanie)</li>
<li class="TPpodtytu">obecności tematyki programowania, nowych technologii i kompetencji cyfrowych, świadczące o zrozumieniu idei programu #SuperKoderzy</li>
<li class="TPpodtytu">zaangażowania dzieci jako odbiorców inicjatywy.</li>
</ul>
10. Jakie kompetencje musi posiadać lider zgłaszający szkołę do programu #SuperKoderzy?
Szkołę zgłasza lider – nauczyciel, w porozumieniu z dyrekcją swojej szkoły. Nie musi mieć żadnych specjalnych kompetencji – otrzyma od organizatorów wsparcie merytoryczne i dostęp do materiałów edukacyjnych. Dodatkowo, Fundacja Orange zapewnia dwóm nauczycielom z każdej szkoły profesjonalne szkolenie, które przygotuje ich do przeprowadzenia zajęć oraz wsparcie doświadczonych edukatorów przez cały czas trwania projektu.
11. Jak powinna być wyposażona szkoła, by móc wziąć udział w programie #SuperKoderzy? 
Szkoła powinna dysponować przynajmniej jednym komputerem z dostępem do internetu i rzutnikiem lub tablicą multimedialną oraz wi-fi. Przydatne będą też głośniki.
12. Czy szkoła powinna informować, że bierze udział w programie #SuperKoderzy? 
Zakwalifikowana do programu Szkoła zobowiązuje się do umieszczenia na swojej stronie internetowej informacji, że jest uczestnikiem programu #SuperKoderzy prowadzonego przez Fundację Orange. Zachęcamy szkoły do dzielenia się doświadczeniami z udziału w programie #SuperKoderzy poprzez dodawanie relacji na platformie programu. Część szkół korzysta też z mediów społecznościowych.
13. Kiedy prowadzone są zajęcia z #SuperKoderów? W trakcie zajęć, popołudniami?
Scenariusze zajęć z #SuperKoderów mogą być realizowane zarówno podczas zajęć lekcyjnych, jak też w ramach zajęć pozalekcyjnych, kół przedmiotowych itp.&nbsp;
14. Ilu uczniów powinno być w grupie, która realizuje zajęcia z #SuperKoderów? 
#SuperKoderzy to program, który powinien być prowadzony w grupach min. 10 osobowych.
15. Ile czasu tygodniowo powinien poświęcić nauczyciel na udział w programie? 
Nauczyciel wraz z grupą powinien zrealizować całościowo 8 scenariuszy z wybranej ścieżki w dowolnie określonym przez siebie czasie. Dodatkowo, program zakłada realizację czterech 45-minutowych scenariuszy z wprowadzenia do programu Scratch. Zajęcia te może przeprowadzić drugi nauczyciel, prowadzący zajęcia z informatyki.
16. Czy nauczyciel może realizować scenariusze zajęć w tylko jednej grupie? 
Nie. Jeśli w danej Szkole Lider projektu będzie chciał realizować wybraną ścieżkę z więcej niż jedną grupą uczniów, ma możliwość wielokrotnego wykonywania zadań.
17. Czy nauczyciel otrzymuje wynagrodzenie za udział w programie? 
Nie, zachęcamy nauczycieli do zaangażowania i podnoszenia własnych kompetencji poprzez udział w programie.
18. Czy szkoła, która brała udział w programie #SuperKoderzy, może o to starać się ponownie?
Tak. Szkoła, która uczestniczyła w poprzedniej edycji programu może składać wniosek w nowej edycji, wybierając inną niż zrealizowana już ścieżka edukacyjna.
19. Co mam zrobić, jeśli w panelu logowania zapomniałem hasła? 
Wejdź na stronę <a href="http://www.superkoderzy.pl/">www.superkoderzy.pl</a>, skorzystaj z mechanizmu odzyskiwania hasła w panelu logowania i sprawdź skrzynkę e-mail.
20. Co zrobić, jeśli podczas procesu rejestracji i wypełniania wniosku pojawią się problemy, z którymi nie mogę sobie poradzić? 
W przypadku problemów technicznych skontaktuj się z Biurem Programu #SuperKoderzy: <a href="mailto:superkoderzy@biuroprogramu.pl">superkoderzy@biuroprogramu.pl</a> Dostępna jest także infolinia telefoniczna 508-523-383, od poniedziałku do piątku, w godz. 9:00 – 17:00.
21. W jakim terminie przyjmowane są zgłoszenia do programu #SuperKoderzy? 
Nabór rozpocznie się 16 kwietnia 2020 r. i&nbsp;potrwa do 15 maja 2020 r.
22. Kiedy rozpoczynają się działania w ramach programu #SuperKoderzy? 
Realizacja programu rozpocznie się 1 września 2020 r.
23. Co ze szkołami, które biorą obecnie udział w Programie #SuperKoderzy, ale działania zostały wstrzymane w związku z zamknięciem placówek?
Szkoły te będą mogły kontynuować udział w Programie w chwili gdy placówki zostaną ponownie otwarte.
24. Co się stanie jeśli 1 września dzieci nie wrócą do szkół?
W takim przypadku realizacja programu #SuperKoderzy rozpocznie się w pierwszym możliwym terminie, tj. kiedy dzieci wrócą do szkół.
25. Czego nauczą się dzieci w ramach programu #SuperKoderzy?
W ramach zajęć uczniowie rozwijają kreatywność, umiejętność logicznego myślenia i pracy w zespole. Dzieci uczą się kodowania w praktyce, a przy tym pogłębiają wiedzę z danego przedmiotu. Uczą się programowania nie tylko na informatyce, ale też na lekcjach matematyki, techniki, przyrody, historii, fizyki, muzyki, języka polskiego, niemieckiego czy angielskiego. Każda ścieżka tematyczna jest dopasowana do podstawy programowej. Mamy też ofertę dla szkół specjalnych i klas integracyjnych.
</div>



<div class="frame frame-default frame-type-text frame-layout-0">
&nbsp;
<h2>Masz pytania? Skontaktuj się z&nbsp;nami:</h2>
Infolinia:
508-523-383 (godz. 9:00-17:00)
e-mail:
<a class="mail" href="mailto:superkoderzy@biuroprogramu.pl">superkoderzy@biuroprogramu.pl </a>
<a class="mail" href="mailto:megamisja@biuroprogramu.pl">megamisja@biuroprogramu.pl </a> &nbsp;
&nbsp;
</div>

wolontariat_orange_36

MegaMisja – odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania

<div class="frame frame-default frame-type-text frame-layout-0">
1. Co to jest MegaMisja? 
MegaMisja to nieodpłatny, ogólnopolski program edukacyjny kierowany do szkół podstawowych. To 10 miesięczny cykl zajęć oparty na fabule bajki skierowany do uczniów klas 1-3. 
2. Jak działa program MegaMisja? 
Nauczyciele, wychowawcy świetlic ze szkół, które dostaną się do programu otrzymają dostęp do portalu edukacyjnego, w&nbsp;którym znajdą specjalnie przygotowane scenariusze zajęć i materiały instruktażowe. Aby uatrakcyjnić udział w programie i&nbsp;zachęcić dzieci do udziału w MegaMisji, poszczególne zadania są oparte na mechanizmie gry fabularnej. Historia dotyczy podróży po Cyfrowym Laboratorium, w którym dzieci przeżyją przygodę. Dzięki takiej fabule, dzieci mogą identyfikować się z&nbsp;bohaterami – dwójką dzieci, a formuła gry zachęci je do wykonywania zadań. W programie stawiamy na współpracę między dziećmi, twórczą dyskusję i zabawę, która przyspieszy zdobywanie cyfrowych kompetencji. Wykonując zadania w dziesięciomiesięcznym cyklu, dzieci wraz z nauczycielem dodają relacje z zajęć i gromadzą punkty, za które otrzymują atrakcyjne, gwarantowane nagrody dla swojej szkoły. Wychowawca ma szansę stać się cyfrowym przewodnikiem dla swoich podopiecznych.
3. Czy udział w programie MegaMisja jest płatny? 
Nie, udział w programie MegaMisja jest całkowicie bezpłatny. Zarówno szkoły, jak i rodzice dzieci biorących udział w programie nie ponoszą żadnych kosztów. Od nauczycieli oczekujemy przede wszystkim chęci i zapału do pracy.
4. Czy rodzice ponoszą jakieś koszty udziału dziecka w programie? 
Nie, program jest całkowicie bezpłatny.
5. Czy tylko szkoły mogą brać udział w rekrutacji do MegaMisji? 
Tak. Uczestnikami Programu są szkoły podstawowe oraz szkoły podstawowe, na których terenie działają świetlice, wychowawcy świetlic lub, nauczyciele klas 1-3. Do programu MegaMisja mogą zgłaszać się szkoły podstawowe publiczne lub&nbsp;niepubliczne o uprawnieniach publicznych oraz szkoły.
6. Co w przypadku, kiedy w szkole działa więcej niż jedna grupa lub kilka świetlic?
W przypadku, gdy w danej szkole działa więcej niż jedna grupa lub kilka świetlic, Uczestnik-Lider ma możliwość stworzenia do&nbsp;8&nbsp;grup na profilu szkoły i wielokrotnego wykonywania zadań. Lider może zaprosić do współpracy przy realizacji Programu innych nauczycieli ze swojej szkoły. Obowiązkowe jest wykonanie min. 3 zadań w każdym z 9 obszarów kompetencji z min. jedną 8 osobową grupą główną (grupa, ta zdobywa nagrody dla szkoły). Szczegółowy opis relacji z zajęć dotyczy grupy głównej.
7. Kto może zgłosić szkołę do udziału w programie MegaMisja?
Zgłoszenia może dokonać nauczyciel lub wychowawca świetlicy, który chce być Liderem MegaMisji na terenie szkoły, za zgodą jej dyrekcji.
8. Czy rodzice mogą zgłosić udział szkoły w programie? 
Nie, rodzice nie mogą bezpośrednio zgłaszać szkół do programu. W rekrutacji mogą brać udział tylko osoby reprezentujące szkoły podstawowe – nauczyciele, wychowawcy świetlic, dyrektorzy. Rodzice mogą przekazać informacje o programie MegaMisja nauczycielom lub dyrektorowi szkoły swojego dziecka i zachęcić ich do wzięcia udziały w naborze.
9. Na jakich zasadach wybierane są szkoły, które wezmą udział w MegaMisji? 
Komisja Fundacji Orange oceni wszystkie nadesłane zgłoszenia, zawierające opowieści cyfrowe, które mogą być wykonane dowolną techniką (kolaż zdjęć, prezentacja, inna).
Prace konkursowe stanowiące zgłoszenia do MegaMisji są oceniane pod kątem: atrakcyjności przekazu (pomysł), wykorzystania kompetencji cyfrowych, narzędzi, zaangażowania dzieci.
Do udziału w Programie rekrutujemy szkoły, które wcześniej nie brały w nim udziału.
10. Jakie kompetencje musi posiadać lider zgłaszający szkołę do programu MegaMisja? 
Szkołę zgłasza lider – nauczyciel nauczania zintegrowanego lub wychowawca świetlicy, w porozumieniu z dyrekcją swojej szkoły. Nie musi mieć żadnych specjalnych kompetencji – otrzyma od organizatorów wsparcie merytoryczne i dostęp do materiałów edukacyjnych. Będą to m.in. filmy instruktażowe i samouczki.
11. Jak powinna być wyposażona szkoła, by móc wziąć udział w programie MegaMisja? 
Szkoła powinna dysponować przynajmniej jednym komputerem z dostępem do internetu i rzutnikiem lub tablicą multimedialną. Przydatne będą też głośniki.
12. Czy szkoła powinna informować, że bierze udział w programie MegaMisja? 
Zachęcamy szkoły do dzielenia się informacją o udziale w programie MegaMisja. Część szkół robi to w ramach relacji na&nbsp;swoich stronach www, inni korzystają z mediów społecznościowych. W trakcie realizacji programu każda szkoła zobligowana jest natomiast do zdawania relacji z prowadzonych zajęć wraz ze zdjęciami na platformie programu.
13. Kiedy prowadzone są zajęcia z MegaMisji? W takcie zajęć, popołudniami? 
Szkoła ma dowolność w organizacji zajęć, wyboru godziny oraz miejsca ich prowadzenia. Do tej pory zajęcia z MegaMisji prowadzone są podczas zajęć z dziećmi w klasach 1-3 lub na świetlicach szkolnych.
14. Ile dzieci powinno być w grupie, która realizuje zajęcia z MegaMisji? 
Zajęcia MegaMisji powinny być prowadzone w min. ośmioosobowej grupie.
15. Ile czasu tygodniowo powinien poświęcić nauczyciel na udział w programie? 
Nauczyciel wraz z grupą powinien wykonywać min. 1 zadanie w tygodniu. Ponadto, aby przygotować się do prowadzenia zajęć, niezbędne jest średnie zaangażowanie w wymiarze 3 godzin w każdym tygodniu trwania programu.
16. Jak długo trwa udział w programie MegaMisja? 
Realizacja programu MegaMisja w jednej grupie trwa 10 miesięcy – jeden rok szkolny. Po tym okresie szkoła ma możliwość dalszego udziału w programie z grupami dodatkowymi.
17. Czy nauczyciel otrzymuje wynagrodzenie za udział w programie? 
Nie, nauczyciel nie otrzymuje wynagrodzenia. Nauczyciel zdobywa jednak gwarantowane nagrody dla szkoły, wzbogaca ofertę edukacyjną placówki oraz podnosi własne kompetencje cyfrowe.
18. Czy szkoła, która brała udział w programie MegaMisja, może o to starać się ponownie?
Nie. Do udziału w mechanizmie grywalizacji, wraz z nagrodami, zapraszamy szkoły, które nie brały dotąd udziału w MegaMisji. Szkoły, które brały udział w poprzednich edycjach programu zachęcamy do dalszego prowadzenia zajęć z kolejną grupą, korzystania ze scenariuszy oraz brania udziału w konkursach i wyzwaniach.
19. Czy szkoła, która bierze udział w programie MegaMisja, może wziąć udział w innych programach Fundacji Orange, np. #SuperKoderzy? 
Tak, szkoła biorąca udział w MegaMisji może wziąć udział w innych programach edukacyjnych – na przykład w&nbsp;#SuperKoderach (dokonując zgłoszenia na stronie <a href="http://www.superkoderzy.pl/">www.superkoderzy.pl</a>) czy kampanii #jestnaswiecej (informacje pod adresem <a href="http://www.jestnaswiecej.pl">www.jestnaswiecej.pl</a>).
20. Co zrobić, jeśli podczas procesu rejestracji i wypełniania wniosku pojawią się problemy z którymi nie mogę sobie poradzić? 
W przypadku problemów technicznych skontaktuj się z Biurem Programu MegaMisja: <a href="mailto:megamisja@biuroprogramu.pl">megamisja@biuroprogramu.pl</a>
Jest dostępna również infolinia telefoniczna 508-523-383, od poniedziałku do piątku, w godz. 9:00 – 17:00.
21. W jakim terminie można zgłaszać szkoły do udziału w MegaMisji 
Zgłoszenia przyjmowane są od dnia 16 kwietnia 2020 r. do dnia 15 maja 2020 r. do godz. 17:00. Zgłoszenia przesłane po tym terminie nie będą rozpatrywane.
22. Ile szkół może wziąć udział w tegorocznej edycji MegaMisji?
Spośród wszystkich prawidłowo wypełnionych zgłoszeń rekrutacyjnych, Organizator wyłoni 150 szkół.
23. Kiedy rozpoczynają się działania w ramach MegaMisji? 
Realizacja programu rozpocznie się 1 września 2020 r.
24.&nbsp;Co ze szkołami, które biorą obecnie udział w MegaMisji, ale działania zostały wstrzymane w związku z zamknięciem placówek?
Szkoły te będą mogły kontynuować udział w Programie w chwili gdy placówki zostaną ponownie otwarte.
25. Co się stanie jeśli 1 września dzieci nie wrócą do szkół?
W takim przypadku realizacja programu MegaMisja rozpocznie się w pierwszym możliwym terminie, tj. kiedy dzieci wrócą do&nbsp;szkół.
26. Czego nauczą się dzieci w ramach programu MegaMisja?
Podczas zajęć dzieci nauczą się m.in. jak bezpiecznie korzystać z nowych technologii m.in.: co można publikować w&nbsp;Internecie, jak chronić swoją prywatność, jak dbać o dobre maniery w sieci, jak odróżnić prawdę od fejk newsa czy&nbsp;jak&nbsp;zachować równowagę między czasem online a offline.
</div>



<div class="frame frame-default frame-type-text frame-layout-0">
&nbsp;
<h2>Masz pytania? Skontaktuj się z&nbsp;nami:</h2>
Infolinia:
508-523-383 (godz. 9:00-17:00)
e-mail:
<a class="mail" href="mailto:superkoderzy@biuroprogramu.pl">superkoderzy@biuroprogramu.pl </a>
<a class="mail" href="mailto:megamisja@biuroprogramu.pl">megamisja@biuroprogramu.pl </a> &nbsp;
&nbsp;
</div>

csm_megamisja_54_07262c7c71

Odlecieliśmy w kosmos

W ten numer „Kosmosu dla dziewczynek” lecicie razem z Fundacją Orange – taki napis zobaczycie na okładce 16 numeru magazynu z kwietnia 2020. A w nim mnóstwo porad i ciekawostek dla czytelniczek i czytelników m.in. na ważne dla nas tematy: Jak korzystać ze smartfona rozsądnie i bezpiecznie? Na czym polega praca specjalistki od cyberbezpieczeństwa? Jak zadbać o swoje granice, także w internecie? Jak zdobyć cyfrowe supermoce? Które aplikacje warto mieć na swoim urządzeniu? 



To była dla nas wspaniała, kosmiczna współpraca. Zupełnie przypadkiem powołaliśmy też do życia nowe superbohaterki i superbohaterów, którzy znaleźli się na tylnej okładce magazynu, a niosą ważne przesłanie dla młodych internautów i internautek. Bardzo ich polubiliśmy. A Wam jak się podobają? Fundacja Kosmos dla Dziewczynek powstała, aby wzmacniać wiarę dziewczynek we własne kompetencje i wspierać je w rozwoju – wolnego od ograniczających stereotypów. Założona w 2017 roku, wydaje dwumiesięcznik „Kosmos dla dziewczynek”, prowadzi warsztaty dla dzieci i rodziców, angażuje się w projekty badawcze i społeczne.



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/10/Kosmos_dla_dziewczynek-754x1024.jpg" class="wp-image-5944" /></figure>

csm_Kosmos_dla_dziewczynek_skrot_00e958bf78

Nowy Prezes Fundacji Orange

Naszym nowym Prezesem jest Konrad Ciesiołkiewicz. Od wielu lat był blisko naszej organizacji jako Członek Rady Fundacji Orange i poprzez codzienne obowiązki związane z zarządzaniem społeczną odpowiedzialnością i relacjami publicznymi w Orange Polska. Teraz łączyć będzie te funkcje.&nbsp; Ponadto, od kilku lat jest zaangażowany w działalność Komitetu Dialogu Społecznego Krajowej Izby Gospodarczej, a od 2018 jest jego przewodniczącym. Ukończył zarządzanie, psychologię, politologię.&nbsp;
Ewa Krupa współtworzyła Fundację od samego początku w 2005 roku jako jej Dyrektorka, a od 2015 roku jako Prezeska. Od 1 kwietnia pełni funkcję Dyrektorki Kultury i Rozwoju w Orange Polska. Dziękujemy Ewie za ten dynamiczny czas w naszej organizacji i wielkie serce, jakie wkładała w tę pracę.
Jesteśmy w pełni zmotywowani do dalszych działań z nowym Prezesem na pokładzie.

csm_konrad-ciesiolkiewicz-prees-fundacji-orange-small_718e7db44a

FabLab Gdańsk wyprodukował przyłbice dla personelu medycznego

Pomoc medykom zamiast warsztatów. Odwołaliśmy warsztaty, które nasza fundacja prowadzi wraz ze Stowarzyszeniem FabLab Gdańsk w gdańskim FabLabie. Jego współtwórca, Cyryl Sochacki ze stowarzyszenia FabLab Gdańsk, nie musiał długo się zastanawiać jak wykorzystać wolny czas. My z kolei szybko zdecydowaliśmy, jak wykorzystać środki przeznaczone na warsztaty. Decyzja była szybka, bo potrzeby są teraz ewidentne. FabLab przez cały miniony weekend pracował nad produkcją przyłbic dla personelu medycznego według dostępnego w sieci projektu marki Prusa. 



Już w poniedziałek okazało się, że szybszy w produkcji i prostszy patent opracowali Polacy. Takie przyłbice można wykonać w całości za pomocą plotera laserowego, który jest szybką i wydajną maszyną – w przeciwieństwie do drukarek 3D, które potrzebują wiele godzin na stworzenie nawet niewielkich elementów. &nbsp;– Projekt wymaga lekkich poprawek, które właśnie wprowadzamy – mówi mi Cyryl. Przyłbice są wykonane z płyt PET/PETG, czyli materiału analogicznego do plastikowych butelek. Płyty, które udało się zdobyć przedstawicielom FabLabu wystarczą, by wykonać pierwsze około 200 przyłbic. – Tak przygotowujemy pliki do wycięcia, żeby odrzutów materiału było jak najmniej. Zależy nam na każdej masce – dodaje. 



Nowe przyłbice: wykonanie krok po kroku 



Cyryl nie oglądając się na innych po prostu zabrał się do pracy. Pierwszym etapem było wydrukowanie elementów mocujących na drukarkach 3d. Drugi krok to docięcie płyty PETG laserem i dopasowanie jej do mocowania. I pierwsza maska gotowa: Kiedy w sieci pojawił się drugi projekt, okazało się, ze jest prostszy w wykonaniu, a funkcjonalnie niczym nie odbiega od pierwszego. Następnym krokiem było znalezienie tych, którzy naprawdę najbardziej potrzebują nowych przyłbic. Apel FabLabu trafił na jedną z trójmiejskich pomocowych grup na Facebooku. Odpowiedź przyszła od razu. – Szpital zakaźny w Gdańsku powiedział, że przyjmie każdą ilość przyłbic – mówi Cyryl. Dodatkowo otrzyma je sześć innych placówek, które odpowiedziały na zapytanie.&nbsp;Ostatnim etapem będzie dezynfekcja masek i umieszczenie ich w zamkniętych workach strunowych. Tak muszą przeleżeć co najmniej 2 dni, by wyeliminować ryzyko, że maski, które mają chronić przed wirusami, same będą je przenosić. Po tym czasie trafią na pierwszą linię: do ratowników, lekarzy, pielęgniarek i wszystkich, którzy ich potrzebują. Poszczególne placówki mają różne procedury, dlatego ekipa ze Stowarzyszenia FabLab Gdańsk produkuje oba typy przyłbic. Te wykonane przez markę Prusa zostały wstępnie przetestowane i zweryfikowane przez Ministerstwo Zdrowia Czech. 



Epilog: dodatkowy materiał 



W czasie pracy nad dostosowaniem projektu do FabLabu odezwał się człowiek prowadzący firmę produkcyjną. Ma zapas płyt PETG, których nie wykorzysta. Może przeznaczyć je na produkcję przyłbic. Odezwały się również inne organizacje pozarządowe z Pomorza, które mogą wspomóc akcję zakupem materiałów oraz pracą przy produkcji i składaniu przyłbic. &nbsp;Oznacza to, że będzie mogło powstać więcej przyłbic! FabLab Gdańsk powered by Orange, to miejsce cyfrowej fabrykacji, które otworzyliśmy w lipcu, to nie tylko przestrzeń dla geeków i zakręconych majsterkowiczów. To także – dzięki dostępnym maszynom, a przede wszystkim wiedzy i umiejętnościom prowadzących – nowoczesny warsztat, w którym w krótkim czasie można stworzyć właściwie dowolny przedmiot. Nie trzeba uruchamiać skomplikowanej linii produkcyjnej ani rozpoczynać długotrwałego procesu projektowania. Mejkerzy i członkowie innych fablabów (a jest ich na świecie ponad 1000) chętnie dzielą się w sieci swoimi projektami i udostępniają je na wolnych licencjach. Tak też było w przypadku przyłbic ochronnych, które za kilka dni trafią do potrzebujących pracowników pierwszej linii medycznej. Cieszymy się, że możemy współtworzyć to miejsce!

csm_5-fablab-gdansk-przylbice_bc5ad04425

Jak prowadzić zdalne lekcje? Webinar dla nauczycieli klas 1-3

<h2>Cyfrowe narzędzia i najlepsze rozwiazania</h2>



Zastanawiacie się, jak dobrze poprowadzić zdalną lekcję? Czujecie się zagubieni w cyfrowej rzeczywistości, wśród wielu narzędzi i możliwości technicznych? Chcecie poznać nowe możliwości? Zapraszamy na cykl trzech środowych spotkań, które poprowadzi Aleksandra Shoen-Kamińska - ekspertka, która&nbsp;w czasie swoich lekcji pełnymi garściami czerpie z cyfrowych możliwości.



<h2>Webinaria dla nauczycieli - nagrania</h2>



<ul>
<li>Zdalne lekcje w klasach 1-3</li>
</ul>



Prowadząca przedstawi zasoby i platformy internetowe, które pomogą Wam w codziennej pracy. Poznacie aplikację Chatter Kid do zrobienia filmiku dla Waszych uczniów. Wykorzystacie też narzędzia do stworzenia interaktywnych materiałów: puzzli i koła fortuny. <a href="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/user_upload/Jak_prowadzic_zdalne_zajecia_w_klasach_I-III.pdf">Pobierz materiał.</a>



Nagranie z webinaru:



<iframe src="https://www.youtube.com/embed/cilTZxALXbs" width="560" height="315"></iframe>



<ul>
<li>Możliwości Dysku Google w zdalnym nauczaniu</li>
</ul>



Pokażemy Dysk Google jako zasobnik nauczyciela - bibliotekę pomocy z możliwością&nbsp;udostępniania uczniom. Zobaczymy jak&nbsp; można stworzyć oraz udostępnić indywidualne i klasowe tablice Jamboard, na których uczniowie mogą zamieścić swoje prace. Porozmawiamy o tym, jak zdalnie można dokumentować pracę uczniów.&nbsp;<a href="/files/user_files/user_upload/Jak_prowadzic_zdalne_zajecia_w_klasach_I-III_cz_2_dysk_Google_i_filmy.pdf">Pobierz materiał.</a>



Nagranie z webinaru:



<iframe src="https://www.youtube.com/embed/r3nnr3vNaPI" width="560" height="315"></iframe>



<ul>
<li>Generatory kart pracy</li>
</ul>



Generatory&nbsp; kart pracy oraz generatory do kodowania czyli szybki sposób na tworzenie ciekawych zadań dla uczniów. Zobaczymy, jak wykorzystać narzędzia do tworzenia sudoku, wykreślanek, krzyżówek, bingo, kart ze spinerami czy gier.&nbsp;<a href="/files/user_files/user_upload/Jak_prowadzic_zdalne_zajecia_w_klasach_I-III_cz_3_karty_pracy.pdf">Pobierz materiał.</a>



Nagranie z webinaru:



<iframe src="https://www.youtube.com/embed/V1GfODg8rD0" width="560" height="315"></iframe>



<ul>
<li>Jak wykorzystać narzędzia grywalizacji do motywowania uczniów w zdalnej edukacji? </li>
</ul>



Nagranie z webinaru:



<iframe src="https://www.youtube.com/embed/651KlNF3HyE" width="560" height="315"></iframe>



<ul>
<li>Genialne Genially</li>
</ul>



Genially to platforma, na której stworzymy interaktywne plakaty, prezentacje, quizy czy gry – świetne wsparcie do przygotowania materiałów zdalnych dla uczniów. Genially pozwala na utworzenie kompletnego zasobu umożliwiającego przeprowadzenie lekcji każdego poziomu i przedmiotu. Jedna prezentacja, jeden link, bogactwo zasobów! <a href="/files/user_files/user_upload/Jak_prowadzic_zdalne_zajecia_w_klasach_I-III_cz4_Genially.pdf">Pobierz materiał</a>.



Nagranie z webinaru:



<iframe src="https://www.youtube.com/embed/nQArNvVlnB4" width="560" height="315"></iframe>



<ul>
<li>Otwarte zasoby edukacyjne w pracy zdalnej nauczycielek/li klas 1-3</li>
</ul>



Powiemy o tym, że otwarta edukacja to nie tylko zasoby i warto myśleć o różnych metodach edukacyjnych. Pokażemy, jak sprawdzić, że dany materiał jest otwartym zasobem i co to w ogóle znaczy. Wskażemy, gdzie szukać zasobów, z których można korzystać i które można samodzielnie twórczo zmieniać oraz zaprezentujemy dobre praktyki.



Nagranie z webinaru:



<iframe src="https://www.youtube.com/embed/nV8zA86tcyw" width="560" height="315"></iframe>



Zobaczcie też akcję specjalną „EDUFLEX” od Orange, która wspiera nauczycieli i uczniów w edukacji online. Szczegóły na <a href="https://biuroprasowe.orange.pl/informacje-prasowe/orange-polska-wspiera-nauke-online-dodatkowym-internetem/">Blogu Orange. </a>



<figure class="wp-block-image"><img src="/files/user_files/_processed_/4/2/csm_20170330-Radek_Zawadzki-Superkoderzy_Pila-159_8d008ec245.jpg" /></figure>

m_dodatkowe_inspiracje_dla_nauczycieli

#zostanwdomu i zachęć dziecko do nauki programowania. Warsztaty online

<h2>Nauka programowania. Otwarte webinaria dla uczniów</h2>
Przez najbliższe trzy tygodnie we wtorkowe i czwartkowe poranki mamy propozycję dla uczniów klas 4-6. Są to webinaria, w czasie których Wasze dzieci zapoznają się z wieloma możliwościami stworzonej przez specjalistów z MIT platformy Scratch. Sami wykonają proste animacje, interaktywne kartki świąteczne, aby w czasie finalnych zajęć… zbudować własną grę platformową. W tę ciekawą przygodę zabiorą Was nasi świetni trenerzy w #SuperKoderach: Joanna Apanasewicz i Jacek Ścibor.
<h2>Nauka kodowania online w dobie koronawirusa – daty zajęć</h2>
<ul>
 	<li>24 marca, wtorek, godz. 10.00-11.00: podstawy Scratcha</li>
</ul>
Poznajemy Scratcha. Jeśli uczniowie już znają to środowisko, będą mogli uporządkować wiedzę. Na przykładzie prostego projektu typu akwarium dzieci poznają funkcjonalności programu i możliwości platformy (zakładanie kont, studio).
<ul>
 	<li>26 marca, czwartek, godz. 10.00-11.00: animacja w Scratchu</li>
</ul>
Tworzymy animację w Scratchu. Zobaczymy, jakie daje możliwości na przykładzie animacji motyla. W ramach pracy nad projektami po zajęciach online dzieci mogą wykonać animację przedstawiając swoje pasje.
<ul>
 	<li>31 marca, wtorek, godz. 10.00-11.00: stwórz swoją pierwszą grę </li>
</ul>
Tworzymy pierwszą prostą grę, polegającą np. na zbieraniu jabłek do koszyka lub pogoni kota za myszą. Uczestnicy poznają mechanikę i zasady tworzenia gier.
<ul>
 	<li>2 kwietnia, czwartek, godz. 10.00-11.00: zaprogramuj interaktywną kartkę wielkanocną</li>
</ul>
Wysyłanie życzeń online to już coraz częstszy zwyczaj. A gdyby tak stworzyć własną, animowaną, interaktywną kartkę świąteczną i wysłać ją znajomym czy członkom rodziny, z którymi nie możemy się spotkać? Ze Scratchem i umiejętnościami z poprzednich warsztatów to nic trudnego!
<ul>
 	<li>7 kwietnia, wtorek, godz. 10.00-11.00: stwórz platformówkę cz. 1</li>
</ul>
Na podstawie wcześniejszych doświadczeń nauczymy się tworzyć prawdziwą, bardziej rozbudowaną grę, tzw. platformówkę. Zajęcia podzielone są na 2 części.
<ul>
 	<li>9 kwietnia, czwartek, godz. 10.00-11.00: stwórz platformówkę cz. 2</li>
</ul>
Na podstawie wcześniejszych doświadczeń nauczymy się tworzyć prawdziwą, bardziej rozbudowaną grę, tzw. platformówkę. Zajęcia podzielone są na 2 części.
<h2>Jak dołączyć do webinarów? </h2>
Aby wziąć udział w zajęciach, wystarczy:
<ol>
 	<li>być przed komputerem chwilę przed godziną 10.00</li>
 	<li>kliknąć w link https://fundacjaorange.clickmeeting.com/superkoderzy.</li>
 	<li>podać imię/ ksywkę i adres email</li>
</ol>
<h2>Czy trzeba coś instalować?</h2>
Nie. Platforma clickmeeting działa przez przeglądarkę. Podobnie środowisko Scratch. Jeśli jednak chcecie zadbać o pełną stabilność i mieć pewność, że aplikacja będzie działać bez zarzutu, możecie zainstalować wcześniej wersję do pracy offline, do pobrania pod adresem <a href="https://scratch.mit.edu/download">https://scratch.mit.edu/download</a>.
<h2>Czy rodzice są potrzebni w czasie webinariów?</h2>
Z założenia zajęcia są pomyślane jako propozycja dla dzieci, bez konieczności angażowania Was – rodziców. W zależności od poziomu technicznego dzieci, potrzebna może być pomoc w dołączeniu do webinarium. W jego trakcie młodzi uczestnicy mogą też konsultować się i sami zadawać pytania na czacie.

Czy mogę odtworzyć zapis webinariów później?

Tak. Nagrania webinarów będą dostępne na <a href="https://www.youtube.com/channel/UC4lS7U0pTZstYARm_fQsadg">kanale Fundacji Orange na YouTube.</a>
<h2>Akcja specjalna</h2>
Jeśli potrzebujecie więcej internetu, aby wziąć udział w Porankach, zobaczcie akcję specjalną Orange Polska. Szczegóły znajdziecie na <a href="https://biuroprasowe.orange.pl/informacje-prasowe/orange-polska-wspiera-nauke-online-dodatkowym-internetem/">Blogu Orange</a>.

Serdecznie zapraszamy! Zostańcie w domu, bądźcie zdrowi i powitajcie w swoich domach młodych #SuperKoderów :)

4-6_podstawy_scratcha_wersja A

15 lat pomagania

Policzyliśmy, że przez te ostatnie 15 lat z cyfrową edukacją dotarliśmy do ponad  3 milionów dzieci, które poznały zasady bezpieczeństwa w internecie, reagowania na hejt, podstawy programowania, robotyki, modelowania 3d i zyskały wiele cyfrowych kompetencji. Działaliśmy tu wspólnie z partnerami. A tylko w z naszymi autorskimi projektami edukacyjnymi dotarliśmy do 550 tys. dzieci.



Multimedialne Pracownie Orange założyliśmy w 100 małych miastach i wsiach, nasze wsparcie dotarło do 3500 bibliotek, 16000 szkół, 4000 nauczycieli i 1000 szpitali. A dzięki działaniom naszych cudownych wolontariuszy także do setek domów dziecka i organizacji pomocowych w całym kraju. Za nami takie projekty jak Wirtualne Muzeum Powstania Warszawskiego, Szkoła bez Przemocy, popularny kiedyś Telefon do Mamy w szpitalach, z którego skorzystały 4 miliony małych pacjentów.



To tylko niektóre efekty tych 15 lat działań. Liczby są ważne, ale cieszy nas każde małe podziękowanie, każda oznaka tego, że to, co robimy ma sens i pomaga ludziom. I każda współpraca, dzięki której możemy działać lepiej i na szerszą skalę. Dziękujemy naszym partnerom, przyjaciołom, sojusznikom oraz klientom Orange, dzięki którym to wszystko jest możliwe.



Działamy dalej, aby dbać o lepszą przyszłość dzieci w cyfrowym świecie. Zobaczcie krótki spot.



<div class="frame frame-default frame-type-dce_dceuid28 frame-layout-0">
<div class="tx-dce-pi1">
<div class="row columns large-12">
<div class="video-container lazyframe">&nbsp;</div>
</div>
</div>
</div>

csm_slider_15_lat_d615b9863f

Zgłoś szkołę i przygotuj internautów na medal

Nabór szkół do MegaMisji i #SuperKoderów potrwa od 16 kwietnia do 15 maja. Bądźcie gotowi!



Pomożemy Wam uczyć dzieci zdrowych nawyków cyfrowych i podstaw programowania. To dla nich lepszy start w przyszłość. Dla nauczycieli nowe kompetencje, a dla szkół nagrody w postaci tabletów, robotów i innych materiałów edukacyjnych. Najbardziej zaangażowane szkoły w MegaMisji odwiedzi Grzegorz Kasdepke - honorowy ambasador programu, autor bestsellerowych książek dla dzieci.



<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="row column">
<h2>MegaMisja dla klas 1-3</h2>
</div>
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
Co można publikować w sieci? Czy wszystko, co jest &nbsp;w internecie, to prawda? Jak chronić swoją prywatność i swój sprzęt? Jak dbać o dobre maniery w sieci? Zachować umiar w korzystaniu z elektroniki? To tylko niektóre wątki z całego 10 miesięcznego cyklu zajęć w MegaMisji. Program kierujemy do uczniów klas 1-3. Zajęcia prowadzą nauczyciele, których przygotujemy do tego zadania. Jak to działa? Czytaj więcej o<a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/megamisja"> MegaMisji</a>, z której skorzystało już prawie 1000 szkół.
</div>
</div>
</div>



<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="row column">
<h2>#SuperKoderzy dla klas 4-8</h2>
</div>
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
To nauka podstaw programowania i robotyki. Tu dzieci rozwijają umiejętności logicznego myślenia &nbsp;i pracy w zespole. Uczą się kodowania w praktyce, na różnych przedmiotach: od matematyki, informatyki, przez przyrodę, historię, muzykę, język polski, po niemiecki czy angielski. Konstruują i programują roboty, stacje pogodowe, interaktywne osie czasu i reportaże. Tę drogę z nami przeszło już 10 000 dzieci. Więcej o nim czytaj <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/superkoderzy">tutaj</a>.
Jak się zgłosić? Wystarczy nagrać krótki film i wypełnić formularz – osobny będzie dla szkół aplikujących do MegaMisji, osobny dla #SuperKoderów. Ten dostępny będzie już 16 kwietnia. Zapraszamy! I sami nie możemy się doczekać kolejnych edycji.
Oba projekty wpisują się w podstawę programową szkół podstawowych. To gotowe scenariusze zajęć, szkolenia dla nauczycieli, sprzęt multimedialny dla szkół i świetna zabawa dla dzieci. Nauczyciele nie muszą być informatykami ani ekspertami od nowych technologii. &nbsp;
</div>
</div>
</div>