banner

Do końca miesiąca trwa nabór do MegaMisji

sw_mix_1

SW_mix_1

Choć to impreza dla młodych nie skłamiemy, jeśli powiemy, że i my nie możemy się doczekać – Digital Youth Forum odbędzie się już w przyszłym tygodniu! A my mamy zaszczyt zaprosić tam Was wszystkich jako partner wydarzenia.



Zaraz Wam opowiemy nieco o samym programie wydarzenia i o niesamowitych osobach, które tam wystąpią, ale zanim, to kilka ważnych informacji:



<ul><li>Tegoroczne Digital Youth Forum odbędzie się w piątek, 3 czerwca w godz. 9:00-14:30</li><li>Wydarzenie jest w formie hybrydowej – wybrane klasy wezmą udział w wydarzeniu na żywo, w Centrum Nauki Kopernik, ale jeśli jeszcze się nie zgłosiliście, to wciąż macie szansę wziąć udział online. Zgłosić klasę można na stronie: <a href="https://digitalyouth.pl/#rejestracja2022">https://digitalyouth.pl/#rejestracja2022</a></li><li>Wydarzenie będzie symultanicznie tłumaczone na język ukraiński oraz na polski język migowy (PJM)</li></ul>



A co w programie?



Elementem, który szczególnie uwielbiamy w Digital Youth Forum jest to, że w konferencji udział biorą młodzi ludzie. A do tego nie ma tutaj przynudzania i moralizowania – są fajne, merytoryczne wypowiedzi, koncert i quiz z nagrodami. W tym roku wystąpią między innymi:



<ul><li>Kira Sukhoboichenko (czyt. Suhobojczenko), 16-latka, która założyła Międzynarodowy Ruch Latających Plecaczków, koordynatorka akcji „Nastolatki Nastolatkom” i zwyciężczyni ogólnopolskiego konkursu „Dzieciaki Startupy”. Jej wystąpienie nosi tytuł „Ukrainka z latającym plecakiem”.</li><li>Szymon Jarząbek, student II roku realizacji obrazu filmowego Warszawskiej Szkoły Filmowej, który odpowie na pytanie czy „jeżeli każdy ma kamerę, to czy każdy jest operatorem?”</li><li>Aleksandra Wrona i Jakub Śliż ze Stowarzyszenia Pravda opowiedzą jak odróżnić fake od newsa.</li><li>Będzie też o ekologii – uczniowie z I LO w Gryfinie odpowiedzą na pytanie „Jak można zaoszczędzić na odpadach i rozwijać ekologiczne ogrodnictwo”, a uczniowie z V LO we Wrocławiu opowiedzą o tym, że „Dbanie o planetę zaczyna się od swojego podwórka”.</li></ul>



To oczywiście niewielka część tych wystąpień – o wszystkich prelegentach i prelegentkach możecie przeczytać na stronie <a href="https://digitalyouth.pl/#program2022">https://digitalyouth.pl/#program2022</a>



To co? Widzimy się na DYF? :)



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://admin.fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/05/digital-youth-KV-2022-FINAL-2-1024x1024.jpg" class="wp-image-9442" /></figure>

digital youth KV 2022 FINAL 16x9 2

Digital Youth Forum już 3 czerwca!

Wyróżnienie w nagrodzie imienia Janusza Korczaka

Jesteśmy niesamowicie wzruszone i wzruszeni, ponieważ podczas gali Nagrody im. Janusza Korczaka zostaliśmy wyróżnieni w kategorii „Placówki edukacyjne, organizacje i instytucje”. To niesamowite uczucie otrzymać wyróżnienie obok tak wyjątkowych osób i organizacji, jak m.in.



<ul><li>Wanda Traczyk-Stawska</li><li>Dr Krystyna Starczewska</li><li>Siostra Małgorzata Chmielewska</li><li>Dr hab. Małgorzat Michel</li><li>Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę</li></ul>



…oraz wiele innych osób, organizacji działających lokalnie z całej Polsce, którym podobnie jak nam, bliska jest myśl pedagogiczna Janusza Korczaka.



To wyróżnienie jest doskonałą okazją, aby podziękować wszystkim, z którymi współpracujemy – naszym przyjaciołom, partnerom, wszystkim osobom uczestniczących w inicjatywach i projektach, które podejmujemy przez ostatnie lata w obszarze wspierania dzieci, młodzieży, nauczycielek i nauczycieli, lokalnych liderów i liderek.



Wczorajsza gala była zwieńczeniem trwającego od początku tego roku konkursu realizowanego przez Uczelnię Korczaka w ramach projektu Polska Akademia Janusza Korczaka. Laureaci zostali wybrani przez Kapitułę Konkursową pod przewodnictwem prof. Barbary Smolińskiej-Theiss.



Ogromnie dziękujemy za wsparcie i wszystkie dobre słowa.



<figure class="wp-block-image size-full"><img src="https://admin.fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/05/280304982_535434257950616_7455922579034637909_n.jpg" class="wp-image-9431" /></figure>

korcz

Powołaliśmy zespół ds. integracji społecznej składający się z ekspertek z Ukrainy

Działania wokół kryzysu humanitarnego, który wywołała rosyjska inwazja na Ukrainę, wymagają trafnej diagnozy wyzwań. Powołaliśmy w tym celu specjalny zespół ekspercki, w skład którego wchodzą edukatorki z Ukrainy. Doradzają nam w zakresie integracji społecznej i edukacji, m.in. w kontekście przyjazdu do Polski tysięcy uczniów i uczennic z Ukrainy.



Zespół ekspercki ds. integracji społecznej doradza nam w określaniu wyzwań i bieżących potrzeb osób z Ukrainy pozostających w Polsce, szczególnie w kontekście rozwoju naszych edukacyjnych inicjatyw (np. konsultuje powstanie materiałów po ukraińsku dla programu #SuperKoderzy). Dzięki ich rekomendacjom będziemy mogli jeszcze lepiej i bardziej adekwatnie udzielać wsparcia. Skład zespołu nie jest przypadkowy – są to cztery kobiety, edukatorki, które dzielą się swoim doświadczeniem i wiedzą.



<h2>Kto jest w zespole ds. integracji społecznej?</h2>



Olga Kulyna - przewodnicząca 



Magister filologii angielskiej, literatury obcej z niemal 20-letnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego oraz rosyjskiego. Pasjonuje ją psychologia, języki obce, stosunki międzynarodowe oraz sport. Do Polski przyjechała tuż po studiach, w założeniu na rok- dwa, choć mieszka w Polsce już 16 lat.



<h4>Sasha Taratina</h4>



Nauczycielka historii i prawa, magister religioznawstwa. Ukończyła kurs historii Holokaustu w Yad Vashem w Izraelu. Ma 10 letnie doświadczenie w pracy z młodzieżą i rodzicami. Na co dzień pracuje w Liceum Fizyczno-Technicznym w Chersoniu jako wychowawczyni klasy. Jest także wolontariuszką w kościele, gdzie koordynuje programy szkoleniowe dla młodzieży. W czasie studiów była przewodniczącą uniwersyteckiego komitetu wolontariatu, pracującego z sierotami.



<h4>Tatiana Kuzniecowa</h4>



Pracuje jako nauczycielka języka angielskiego, języka i literatury ukraińskiej oraz literatury zagranicznej w chersońskiej szkole średniej. Ma doświadczenie w pracy z rodzinami w potrzebie, sierotami, dziećmi pozbawionymi opieki rodzicielskiej. Pracowała jako wolontariuszka. Pasjonuje się tańcem i teatrem, tworzy także ilustracje do książek i magazynów.



Oraz [ze względu na sytuację prywatną prosi o niepodawanie imienia i nazwiska].



Magister fizyki, informatyki i astronomii. Od 6 lat pracuje w Chersońskim Liceum Fizyczno-Technicznym, gdzie uczy informatyki. Jest również wychowawczynią młodzieży. Jako pedagog pracuje z uczniami i rodzicami. Organizuje wycieczki oraz imprezy kulturalno-rozrywkowe. Poza pracą udziela się jako wolontariuszka, pomagając w organizacji i przeprowadzeniu imprez masowych dla dzieci i młodzieży.



<figure class="wp-block-image size-full"><img src="https://admin.fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/04/zespol-ekspercki-e1651064066284.jpg" class="wp-image-9399" /></figure>

Zesp eks www

Jak chronić się przed dezinformacją? [WEBINAR I PORADNIK]

Wczoraj na naszym kanale na Facebooku odbył się webinar o dezinformacji, podczas którego ekspertka – Anna Mierzyńska pokazywała mechanizmy dezinformacji i to, jak się przed nią chronić. Mamy dla Was nagranie z tego webinaru oraz poradnik.



Dezinformacja jest bardzo poważnym zagrożeniem we współczesnym świecie – szczególnie mocno przekonujemy się o tym od początku inwazji Rosji na Ukrainę. Manipulowanie faktami, kłamstwa czy coraz częstsze deep fake’i stanowią broń w tej walce, a zadaniem nas wszystkich – osob korzystających z internetu powinno być budowanie odporności na tę broń.



Dlatego też bardzo Was zachęcamy do objerzenia webinaru „Jak budowań odporność na dezinformację” – jest on wciąż dostępny na naszym Facebooku. <a href="https://twitter.com/Anna_Mierzynska">Anna Mierzyńska</a> – analityczka mediów społecznościowych, specjalizująca się w analizie zagrożeń informacyjnych, zwłaszcza rosyjskiej dezinformacji w Polsce, w bardzo konkretny i praktyczny sposób pokazała jak się chronić przed dezinformacją







<iframe src="https://www.facebook.com/plugins/video.php?height=314&amp;href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FFundacjaOrange%2Fvideos%2F528361831992183%2F&amp;show_text=false&amp;width=560&amp;t=0" width="560" height="314"></iframe>



<h2>Poradnik – jak się chronić przed dezinformacją</h2>



Ale to nie wszystko. We współpracy z Anną Mierzyńską przygotowaliśmy dla Was również poradnik, w którym znajdziecie szereg informacji na temat tego, dlaczego dezinformacja jest problemem, jakie są mechanizmy działania osób, które celowo rozsiewają fake newsy oraz jak się przed nią chronić – na co zwracać uwagę, jak weryfikować informacje itp.



Możecie przeczytać go na specjalnej stronie poświęconej temu tematowi – <a href="https://fundacja.orange.pl/dezinformacja">Jak budować odporność na dezinformację?</a> Znajdziecie tam również wersję PDF poradnika do pobrania.



Bardzo mocno zachęcamy do zapoznania się z tymi materiałami, dzielenia się nimi z innymi i aktywnego włączania się w powstrzymywanie rozpowszechniania fake newsów.



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://admin.fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/04/Osoby-swiadome_1080x1080-1024x1024.png" class="wp-image-9354" /></figure>

dezinformacja

Razem w cyfrowym świecie! Rusza nabór do MegaMisji i #SuperKoderów

Do 16 maja możecie zgłaszać szkoły do naszych programów edukacyjnych – MegaMisji i #SuperKoderów. Dzięki nim dzieci i młodzież mogą rozwijać kompetencje cyfrowe i mądrze odkrywać wirtualny świat.



Już ponad 2 tysiące szkół i blisko 56&nbsp;000 uczniów wzięło udział w MegaMisji i #SuperKoderach i poprzez zabawę, refleksję i współpracę, w dużej mierze bez ekranów, poznało i lepiej zrozumiało cyfrowy świat.



<h2>Na czym polegają programy MegaMisja i #SuperKoderzy?</h2>



MegaMisja to program nowoczesnej edukacji kierowany do uczniów klas 1-3.Podnosi kompetencje cyfrowe dzieci, takie jak krytyczne podejście do treści w sieci, netykieta, ochrona prywatności, zachowanie bezpieczeństwa, wartościowe spędzanie czasu przed ekranami czy dbanie o cyfrową równowagę. A wszystko to w formie angażującej zabawy, w której dzieci pomagają animowanym bohaterom złapać niesfornego psotnika.



#SuperKoderzy to lekcje wykorzystujące technologie w klasach 4 - 8 i przy okazji uczące podstaw programowania. Zajęcia #SuperKoderów odbywają się na takich przedmiotach jak historia, język polski, muzyka, matematyka, lekcje przyrody, czyj język obcy. Od września część scenariuszy w programie, będzie dostępna w języku ukraińskim.&nbsp;&nbsp;



<h2>Jak zgłosić szkołę?</h2>



Wejdź na stronę naboru – <a href="http://www.fundacja.orange.pl/nabor-szkol">www.fundacja.orange.pl/nabor-szkol</a>, przeczytaj o naszych programach, a następnie wypełnij formularz zgłoszeniowy (link na stronie naboru) oraz złóż pracę zgłoszeniową do programów. Jeśli masz jakieś pytania możesz również przeczytać odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania (również na stronie naboru).



Czekamy na zgłoszenia szkół z całej Polski – niezależnie od tego, czy szkoła jest mała czy duża, czy jest w dużym mieście, czy na wsi – doświadczenie wielu lat prowadzenia programów pokazuje, że każdy nauczyciel i każda nauczycielka doskonale poradzi sobie z prowadzeniem programów!

1B1A4535

Szkoła online dla dzieci z Ukrainy / Онлайн школа для дітей з України.

<h2>Онлайн школа для дітей з України. Як застосовувати? Інформація українською нижче</h2>



14 marca rusza szkoła online dla uczennic i uczniów, którzy trafili do Polski na skutek inwazji Rosji na Ukrainę. Dzieci z Ukrainy będą mogły wziąć udział w zajęciach po ukraińsku, w ukraińskim systemie nauczania i na poziomie klasy do której uczęszczały dotychczas. Zajęcia są całkowicie darmowe.



Fundacja EduSEN, Stowarzyszenie Klanza oraz Fundacja Orange przygotowały projekt szkoły online dla dzieci z Ukrainy, dzięki któremu będą mogły kontynuować naukę w systemie, w którym uczyły się dotychczas, a poza wszystkim będą mieć namiastkę normalności i kontakt z rówieśnikami. Spotkania będą odbywały się na platformie ZOOM, na każdym poziomie nauczania i w podziale na klasy.



Tydzień po starcie zajęć, 21 marca 2022 r. rozpoczną się również zajęcia prowadzone przez nauczycieli języka polskiego jako obcego dla uczennic, uczniów, nauczycielek i nauczycieli. A od 4 kwietnia ruszą lekcje prowadzone przez polskich nauczycieli wyrównujące braki z poszczególnych przedmiotów.



<h2>Zgłoszenia na zajęcia</h2>



Zajęcia lekcyjne online będą realizowane dwa razy dziennie od poniedziałku do piątku przed południem (w godz. 9:00-11:00) oraz po południu (w godz. 17:00-19:00). Wszystkie zajęcia będą prowadzone przez ukraińskich nauczycieli. 



Link dla uczniów: <a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fbit.ly%2FszkolaONLINE-uczniowie%3Ffbclid%3DIwAR30BNNkeQXCDbxy5-5tW_PwcRdvosDiINLADdTu7Agl9y0T6cySgH4YM5U&amp;h=AT2QjKvQa5tNPwUAY7Pd58L1zmAWcgtEDHiz1xMAGHupmJVf4dA5XYezVXm0-ra9V7gHxI90NvqZxd0EXeBKsMlvqETafApcZ5C4LqkgVWwBINVCfyz0_6T0XVvqXb6JCiLM&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5b0%5d=AT2sqTxAPYyiCY3scv8Oa0RDgYvV6c1XQHxZGgzEQHk1_hxork6PqLWXP_NylxSTot4N1XeIMJPyHajPZ7iqxfV7gDDtcXhv9EiKmTBiv9LOpA3ghv4HzyFEqXHbC911EbdKCnTwhmwmR1pww31VaRoBE2-ZICSppUnbSr_bv3oD2A">https://bit.ly/szkolaONLINE-uczniowie</a>



Link dla nauczycieli: <a href="https://bit.ly/szkolaONLINE-nauczyciele?fbclid=IwAR0LECe6VdQIO51B3YyD4mVHJNbqJFjsO2QUwEWVlFRwc5GbiLnIk6bQ36k">https://bit.ly/szkolaONLINE-nauczyciele</a>



Plany i linki do zajęć zostaną wysłane na maile podane w formularzu.



<h2>Онлайн школа для дітей з України</h2>



Онлайн школа для дітей з України 14 березня запрацювала онлайн-школа для учнів, які приїхали до Польщі внаслідок вторгнення Росії в Україну. Діти з України зможуть брати участь у заняттях українською мовою, в українській системі освіти та на рівні класу, який вони відвідували досі. Заняття повністю безкоштовні. Партнером ініціативи є Fundacja Orange.



<h2>Як долучитися до проекту?</h2>



Продовження навчання за українською системою для тих, хто планує повернутися в Україну або залишився у своїй країні.Ми не замінимо справжню школу, але дамо вам можливість відірватися від сумної і трагічної реальності. 



Реєстрація за посиланням:



Вчителі:<a href="https://app.getresponse.com/click.html?x=a62b&amp;lc=S5Lgbt&amp;mc=Iw&amp;s=BMrWuXH&amp;u=y50La&amp;z=EzWrJWY&amp;">https://bit.ly/szkolaONLINE-nauczyciele</a>



Учні:<a href="https://app.getresponse.com/click.html?x=a62b&amp;lc=S5Lg31&amp;mc=Iw&amp;s=BMrWuXH&amp;u=y50La&amp;z=EF7NGbc&amp;">https://bit.ly/szkolaONLINE-uczniowie</a>

Twitter

Wolontariusze naszej Fundacji działają dla Ukrainy

W ostatnich tygodniach trudno jest czasem oderwać myśli od tragedii, która dzieje się za naszą wschodnią granicą. Jednak wspaniałym światełkiem i powodem do wzruszeń są wspaniali ludzie, tysiące dzielnych osób, które przeznaczają swój czas, umiejętności czy pieniądze na rzecz przyjaciół z Ukrainy. Wolontariusze Fundacji Orange - pracownicy Orange również nie zawiedli i chcielibyśmy im tutaj z całego serca podziękować.



Gdybyśmy mieli wskazać wyjątkową rzecz, którą zrobili wolontariusze Fundacji Orange… nie moglibyśmy takiej wybrać. Działają oni nieprzerwanie od dwóch tygodni, od samego ataku Rosji na Ukrainę. Na tę chwilę w liczbach wygląda to tak:



<ul><li>realizowane jest 95 projektów pomocowych</li><li>zaangażowanych jest 686 wolontariuszek i wolontariuszy z Orange</li></ul>



Te liczby stale rosną, więc jest duża szansa, że jak będziecie to czytać, okażą się one nieaktualne :)



<h2>Co robią wolontariuszki i wolontariusze?</h2>



<ul><li>wyposażają miejsca pobytu uchodźców w niezbędne rzeczy, a szpitale, do których przybywają uchodźcy - w translatory,</li><li>organizują zajęcia sportowe i przygotowują wyprawki do szkoły dla dzieci z Ukrainy,</li><li>ekipa z Lubawki przygotowuje pikniki integracyjne dla dzieci polskich i ukraińskich wraz z animacjami językowymi,&nbsp;</li><li>wolontariusze z Przemyśla w porozumieniu z Urzędem Miasta doposażają w łóżka, pościel itp. miejsca, w których będą mieszkać Ukraińcy i Ukrainki,</li><li>grupa z Jeleniej Góry koordynuje wolontariatem prawie w całym mieście. Stworzyła też na szybko aplikację do łączenia potrzeb z osobami, które chcą pomagać.</li></ul>



Wiele inicjatyw dotyczy zabezpieczenia bieżących potrzeb - zakupu i transportu jedzenia, kosmetyków, ubrań czy leków. Wolontariusze działają z lokalnymi organizacjami, instytucjami publicznymi i samorządowymi. Realizację tych akcji Fundacja Orange wspiera finansowo i organizacyjnie.



<h2>Dziękujemy, jesteście niezastąpieni</h2>



Drodzy wolontariusze i wolontariuszki, bardzo Wam dziękujemy - za Wasze serce, oddanie, gotowość i wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka. Dziękujemy, że po raz kolejny angażujecie się w ważne wydarzenia i jesteście z tymi, którzy potrzebują Waszego wsparcia.



W imieniu Fundacji Orange dziękujemy też pracownikom, którzy działają poza programem wolontariatu, organizując rzeczowe zbiórki, transporty, opiekę i pomoc dla osób z Ukrainy. Tym z Was pomagającym uchodźcom w udostępnionych środkach szkoleniowych Orange czy goszczących ich we własnych domach.

275171865_528343298713248_6769916575053124211_n

Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie? [PREZENTACJE Z WEBINARÓW]

<h2>W ostatnich dniach odbyły się dwa webinary prowadzone przez Lucynę Kicińską, która od blisko 17 lat jest związana z organizacjami pozarządowymi specjalizującymi się w pomocy telefonicznej i online dzieciom i dorosłym w trudnych sytuacjach życiowych.</h2>



Zapraszamy do obejrzenia nagrań z live’ów oraz do pobrania prezentacji.



<h2>Webinar dla nauczycielek i nauczycieli</h2>



<h3>O czym rozmawialiśmy?</h3>



<ul><li>Kiedy i jak podejmować w szkole temat bieżącej sytuacji w Ukrainie?</li><li>Emocje dziecka w obliczu konfliktu zbrojnego.</li><li>Działania psychologiczno-pedagogiczne skierowane do klas i konkretnych uczniów.</li><li>Wsparcie uczniów pochodzenia ukraińskiego.</li><li>Budowanie poczucia sprawstwa i przywracanie poczucia bezpieczeństwa uczniów.</li><li>Solidarni przeciw wojnie – jak realizować inicjatywy w społeczności szkolnej?</li></ul>



<h3>Nagranie webinaru:</h3>



<a href="https://fb.watch/bxw3G4oIGr/">https://fb.watch/bxw3G4oIGr/</a>



<h3>Prezentacja: <a href="https://admin.fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/03/kryzys-nauczyciele-prezentacja.pdf">Pobierz</a></h3>



<h2>Webinar dla rodziców i opiekunów</h2>



<h3>O czym rozmawialiśmy?</h3>



<ul><li>Emocje dziecka i rodzica w obliczu konfliktu zbrojnego.&nbsp;</li><li>Co mówić, a czego nie mówić na temat bieżącej sytuacji w Ukrainie.</li><li>Jak wspierać dziecko w odzyskaniu poczucia bezpieczeństwa.</li><li>Rodzinna higiena informacyjna. Gdzie szukać wsparcia?</li></ul>



<h3>Nagranie webinaru:</h3>



<a href="https://fb.watch/bxw07PU9Cs/">https://fb.watch/bxw07PU9Cs/</a>



<h3>Prezentacja: <a href="https://admin.fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/03/Kryzys_rodzice_prezentacja.pdf">Pobierz</a></h3>



Podajemy również link do poradnika, jak zaopiekować się uchodźcami, o którym prowadząca wspominała na warsztatach <a href="https://www.psychologowie-dla-spoleczenstwa.pl/post/jak-zaopiekować-się-uchodźcami">https://www.psychologowie-dla-spoleczenstwa.pl/post/jak-zaopiekować-się-uchodźcami</a>

Za chwilę zaczynamy(2)

Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie? Darmowe webinary dla nauczycieli i rodziców.

Aktualizacja: dziękujemy bardzo za udział w webinarach. Nagrania i prezentacje znajdziecie pod tym linkiem <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jak-rozmawiac-z-dziecmi-o-wojnie-prezentacje-z-webinarow">https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jak-rozmawiac-z-dziecmi-o-wojnie-prezentacje-z-webinarow</a>



W związku z inwazją Rosji w Ukrainie wiele organizacji i osób prywatnych mobilizuje się do działania. My również włączamy się w tę mobilizację. Jednocześnie chcemy wesprzeć nauczycieli i rodziców w tym, jak rozmawiać w szkole i w domu o tym, co dzieje się za wschodnią granicą, aby przywracać poczucie bezpieczeństwa. Zapraszamy na darmowe webinary.



Wiele organizacji od kilku dni mobilizuje się do działania, aby wesprzeć Ukraińców i Ukrainki. Wśród pracowników Orange trwają zbiórki najpotrzebniejszych rzeczy dla uchodźców, a 200 osób już znalazło schronienie w ośrodku szkoleniowym Orange. Na granicy rozdawane są karty pre-paid.



W ramach Fundacji Orange zapraszamy też naszych wolontariuszy i wolontariuszki do działania na rzecz uchodźców w całej Polsce. Będziemy wspierać ich akcje finansowo i organizacyjnie.



W tym trudnym czasie warto też zadbać o poczucie bezpieczeństwa dzieci, do których docierają informacje o wojnie i agresji Rosji. Dlatego organizujemy dwa webinary z ekspertką o tym, jak w obliczu wojny wspierać i przywracać poczucie bezpieczeństwa dzieci (i własne).



Pierwszy z nich skierowany jest do nauczycieli i szkół (wtorek, 1.03. g.17.00), a drugi do rodziców i opiekunów (środa, 2.03. g.17.00). Wydarzenia poprowadzi ekspertka, Lucyna Kicińska, zajmująca się wspieraniem dzieci i dorosłych w trudnych sytuacjach. Opowie o emocjach dziecka w obliczu konfliktu zbrojnego i o tym, jak wspierać je w odzyskaniu poczucia bezpieczeństwa i jak rozmawiać na temat bieżącej sytuacji w Ukrainie. 



Udział w webinarach jest bezpłatny i nie wymaga rejestracji. Wydarzenia odbędą się na Facebooku Fundacji Orange oraz platformie ClickMeeting (tu limit 500 miejsc, w razie problemu z logowaniem zapraszamy na Facebooka).&nbsp;Dla osób, które nie będą mogły wziąć udziału w tym czasie przewidzieliśmy nagrania z wydarzeń. 



Partnerami webinarów są Głos Nauczycielski oraz Librus. 



<h2>Szczegółowe informacje</h2>



<h3>WEBINAR DLA NAUCZYCIELI I NAUCZYCIELEK&nbsp;, wtorek 1 marca godz 17:00</h3>



<ul><li>Kiedy i jak podejmować w szkole temat bieżącej sytuacji w Ukrainie? </li><li>Emocje dziecka w obliczu konfliktu zbrojnego. </li><li>Działania psychologiczno-pedagogiczne skierowane do klas i konkretnych uczniów. </li><li>Wsparcie uczniów pochodzenia ukraińskiego. </li><li>Budowanie poczucia sprawstwa i przywracanie poczucia bezpieczeństwa uczniów.</li><li>Solidarni przeciw wojnie – jak realizować inicjatywy w społeczności szkolnej?</li></ul>



Live na Facebooku: <a href="https://fb.me/e/3edRc299f">https://fb.me/e/3edRc299f</a>



Link do webinaru na Clickmeeting <a href="https://fundacjaorange.clickmeeting.com/fundacjaorange">https://fundacjaorange.clickmeeting.com/fundacjaorange</a>



<h3>WEBINAR DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW, środa, 2 marca godz. 17:00</h3>



<ul><li>Emocje dziecka i rodzica w obliczu konfliktu zbrojnego.&nbsp; </li><li>Co mówić, a czego nie mówić na temat bieżącej sytuacji w Ukrainie. </li><li>Jak wspierać dziecko w odzyskaniu poczucia bezpieczeństwa. </li><li>Rodzinna higiena informacyjna. Gdzie szukać wsparcia?</li></ul>



Live na Facebooku <a href="https://fb.me/e/5DbVaFIs5">https://fb.me/e/5DbVaFIs5&nbsp;&nbsp;</a>



Link do webinaru na Clickmeeting: <a href="https://fundacjaorange.clickmeeting.com/fundacjaorange">https://fundacjaorange.clickmeeting.com/fundacjaorange</a>



<h2>Dezinformacja – jak jej uniknąć?</h2>



Fałszywe wiadomości i zmanipulowane treści w internecie są jednym z narzędzi wojny. Mają na celu wzbudzić w ludziach określone zachowania i wpływać na ich poglądy. Zjawisko to jest także niebezpieczne w kontekście wywoływania paniki i chaosu w społeczeństwach. Warto być świadomym tego zjawiska i unikać wpływom na podstawie treści w internecie. <a href="https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/post/jak-sobie-radzic-z-dezinformacja-praktyczne-porady">Jak unikać dezinformacji?</a> Zobacz nasz wpis na blogu.



W obliczu inwazji, która dotknęła Ukrainę pozostajemy solidarni z jej mieszkańcami i mieszkankami.

flaga_tt

„Pedagogika serca” jako koło ratunkowe

Konrad Ciesiołkiewicz



Każde zorganizowanie działanie społeczne, idea, metoda wychowawcza i edukacyjna zakorzeniona jest – świadomie lub nieświadomie – w konkretnej wizji człowieka i wartościach, jakie odgrywają w jego życiu najważniejszą rolę. W natłoku codziennych zadań jesteśmy poddawani nieustannej ocenie systemu opartego na podejściu technicznym, nazywanego dla niepoznaki „efektywnością” – polegającego na precyzyjnym rozliczaniu naszych działań, począwszy od ocen szkolnych, a skończywszy na poddawaniu się statystycznym miarom i regułom optymalizacji zawodowej. W tej gonitwie budzi nas z letargu codziennej rutyny książka „Pedagogika serca” Marii Łopatkowej.







Działalność tej słynnej polskiej pedagożki, nauczycielki, działaczki społecznej i współtwórczyni Komitetu Ochrony Praw Dziecka, stanowi jeden z najjaśniejszych punktów odniesienia w dyskusji o wizji człowieka. Do jej dziedzictwa odwoływać powinni się wszyscy zaangażowani w wychowanie i nauczanie dzieci. Dość powiedzieć, że cały szereg wybitnych polskich pedagogów kształtował swoje poglądy, inspirując się jej dorobkiem i aktywnością. Wywarła ona także ogromny wpływ na politykę urzędu Rzecznika Praw Dziecka, w szczególności, gdy kierował nim dr Marek Michalak, który ponownie przed kilkoma tygodniami, w rozmowie z prof. Romanem Leppertem w <a href="https://www.facebook.com/2020.WP/">„Akademickim zaciszu” </a>uznał Marię Łopatkową i Janusza Korczaka za „fundatorów” własnego sposobu myślenia o ochronie praw dziecka.



Humanistyczne wartości



Pedagogika serca opiera się na najbardziej uniwersalnych wartościach humanistycznych – przyjaźni, zrozumieniu, godności człowieka, empatii wymagającej wspierania słabszych, ale przede wszystkim – na miłości. Poważne potraktowanie miłości jako wartości centralnej dla relacji społecznych oraz polityk publicznych może dawać owoce w postaci większej życzliwości, aktów solidarności społecznej, wzrostu zaufania, a przede wszystkim zwiększenia szans na pokojowe rozwiązywanie konfliktów. Właśnie o tym Maria Łopatkowa pisze w swojej książce: „Dlaczego nie zadbaliśmy dotąd, chociaż jesteśmy świadomi, że brak miłości grozi ludzkości totalną zagładą? W poszukiwaniu odpowiedzi na to pytanie jawi mi się ciągle niedostatek mądrości u tych ludzi, którzy tworząc postęp, zaufali nadmiernie rozumowi, lekceważąc serce”.



Pedagog prof. Bogusław Śliwerski w publikacji poświęconej Marii Łopatkowej stwierdza, że „Społeczeństwa mają do wyboru: albo przyzwalać władzy na rządzenie pięścią (przemoc fizyczna), albo mózgiem (manipulacja, cenzura), albo sercem (humanizacja)”. Żyjemy obecnie w okresie bezprecedensowego kryzysu zaufania (ponad 70 proc. z nas nie ufa innym), stanu zagrożenia zdrowia i egzystencji, konfliktów zbrojnych blisko granic Polski oraz fali agresji i radykalizacji prowadzącej do przemocy. Pedagogika serca wydaje się lekarstwem na wiele z tych problemów. Może ratować życie, nie tylko w metaforycznym znaczeniu tego słowa.



W jaki zatem sposób można stosować pedagogikę serca w praktyce edukacyjnej? Aleksandra Kubala-Kulpińska przekonuje, że potrzebne jest uwzględnianie kilku zasad, które w zmodyfikowanej formie przedstawiam poniżej:﻿



<ul><li>Atmosfera: Szkoła jest faktycznie drugim domem uczniów. Tylko w atmosferze zrozumienia, dialogu i wzajemnego szacunku uczniowie mogą się naprawdę uczyć i rozwijać swój potencjał.</li><li>Rozwój emocjonalny: Szkoła nie może skupiać się wyłącznie na sferze intelektualnego poznania. Równie ważny, a może ważniejszy jest rozwój emocjonalny. Psychoedukacja pracowników oświaty oraz jednoznaczne uznanie wychowania emocjonalnego jako jednego z celów nauki w szkole są warunkiem koniecznym.</li><li>Przykład do naśladowania: Nauczyciel powinien budować swój autorytet nie poprzez nakazy i zakazy, ale przede wszystkim poprzez relacje interpersonalne, „demokratyczne” i równościowe uczestniczenie w życiu szkolnym wraz z uczniami.</li><li>Metody aktywizujące uczniów: Samodzielność w myśleniu i działaniu odgrywa ważną rolę w pedagogice serca. Stwarzanie przestrzeni do działania, krytykowania i poszukiwania, to jedyna droga prowadząca do tego celu.</li><li>Tolerancja i szacunek w stosunku do osób z niepełnosprawnościami, mniejszości, ludzi z trudnymi doświadczeniami: Szczególną uwagę powinno się zwracać na normalizowanie różnorodności i empatię wobec ludzi, która nie może być mylona jedynie z litością i pomaganiem.</li></ul>



Wymagania



Próba stosowania pedagogiki serca w różnych obszarach życia społecznego i publicznego niesie ze sobą ogromne wymagania. Przede wszystkim dotykają one zawodów pedagogicznych. Warunkiem wykonywania pracy jest zdolność nawiązywania z dziećmi kontaktu emocjonalnego – bycie lubianym i akceptowanym przez wychowanków. Łopatkowa pisze także o umiejętności wczuwania się w sytuację drugiego człowieka: „rozumieć go i nawiązywać z nim psychiczną łączność, stosować dramy, wprowadzać elementy baśni, fragmenty książek historycznych, trenować wyobraźnię i inwencję, bez których kontakty ze światem ubożeją”. Akceptacji wymaga też fundamentalna zasada: „Dziecko jest człowiekiem (czego nikt nie kwestionuje) i posiadanie takiego dobra jak miłość jest w jego życiu nie tylko potrzebą, jak u osób dorosłych, lecz koniecznością. Miłość bowiem stanowi warunek prawidłowego rozwoju dziecka. Brak &gt;&gt;witaminy M&lt;&lt; musi odbić się niekorzystnie na dziecięcym zdrowiu psychicznym”. 



Osoby odpowiedzialne za politykę edukacyjną powinny być wyczulone na zbyt liczne klasy, przeładowane minima programowe oraz rozliczanie nauczycieli głównie z „przerobionego materiału”. Maria Łopatkowa uważa, że czynniki te powodują presję, która jest nie do zniesienia i tworzą autorytarny styl pracy szkoły oparty na dyscyplinie i strachu. Miłość jest także kategorią polityczną i obywatelską. Trzeba przyznać, że jest paradoksem traktowanie wojny, zagłady, nienawiści i szowinizmu jako przedmiotu zainteresowania polityki, a postawy miłości, która jest ich bezpośrednim zaprzeczeniem już nie. Zachęca się zatem polityków do odwagi w odwoływaniu się do tej deficytowej wartości w „świecie techniki, konsumpcji i interesów”. „Nie jest obojętne dla ludzkości, jaką osobowość posiadają jednostki wybitne, mające wpływ na bieg historii. Tęgi umysł – nie jest to wystarczająca cecha, aby ową osobowość ocenić pozytywnie z punktu widzenia użyteczności społecznej. Im bardziej tęgi umysł, tym bardziej może być szkodliwy, jeśli nie towarzyszą mu uczucia wyższe” – przekonuje autorka „Pedagogiki serca”.



Wszystkim liderkom i liderom, społecznym animatorom, trenerom i nauczycielom musi dawać do myślenia część poświęcona ciekawości. Jeśli wynika ona tylko z rozumu, staje się ulotna. Jeśli jej motywacja zakorzeniona jest w miłości, wtedy staje się ponadczasowa: „Ciekawość wobec ludzi i świata jest naturalną konsekwencją uczucia miłości. Gdy się kogoś lub coś kocha, pragnie się poznać obiekt miłości i wszystko, co jest z nim związane” – twierdzi pedagożka. W opinii Marii Łopatkowej współczesna specjalizacja zawodowa nie sprzyja temu rodzajowi poznania: „Cywilizacja techniczna rozwija przede wszystkim zainteresowania jej przydatne. Ciekawość maszyny, a nie ciekawość człowieka wybija się na plan pierwszy”. 



Z lektury „Pedagogiki serca” można wyciągnąć także niemało lekcji dla decydentów i pełniących funkcje kierownicze w państwie. „Ludzie wielkiego serca i umysłu są niezwykle potrzebni na wszystkich kierowniczych stanowiskach. Bez tego nie uporamy się z dehumanizacją świata” – pisze badaczka. W praktyce dobór odpowiednich kadr okazuje się bardzo trudny. Dlaczego? Gdyż walory moralne i umysłowe nierzadko podsycają zawiść i budzą poczucie zagrożenia dla stawiających sobie mniejsze wymagania moralne. „Zawistna nienawiść” ma swój udział w niewłaściwej obsadzie stanowisk, za co cenę płacą nierzadko miliony ludzi. Wszelką władzę sprawować powinni ludzie o „wysokim poziomie odpowiedzialności moralnej, rozumni, miłujący” – dodaje autorka. 



Nastawienie na „tak” 



Brak stosowania pedagogiki serca ma swoje liczne konsekwencje. Część z nich – związanych z dehumanizacją relacji społecznych – wskazałem powyżej. Jest jeszcze jedna szczególnie widoczna w okresach ideologicznych uniesień. Im mniej zachęcania ludzi dobrego serca do podejmowania wyzwań publicznych i wychowawczych, tym więcej nadmiernej pewności siebie i pychy w przestrzeni życia publicznego. Pielęgnowanie przez wielu pogardy i nieufności prowadzi do łatwego wpadania w sidła niebezpiecznych i upraszczających rozumienie świata ideologii i fanatyzmów. 



Radykałowie z kolei „potrafią tworzyć pseudonaukowe uzasadnienia dla swych poczynań, a bezkrytyczną wiarę w sprawę, której służą, nazywają miłością”. Fałszywa „miłość” powinna być przez opinię publiczną spychana na margines, a nie stawiania na piedestale. Dla rozpoznawania tej właściwej miłości, może posłużyć jej uniwersalna definicja stworzona przez Marię Łopatkową, która określa ją jako postawę pożądaną i wymagającą podejmowania wysiłków osobistych oraz instytucjonalnych. 



„Jest nią (…) przychylny, życzliwy stosunek do ludzi – nie tylko do konkretnych jednostek, lecz do wszystkich mieszkańców ziemskiego globu. Po prostu do każdego znanego lub nieznanego człowieka jest się wtedy nastawionym na &gt;&gt;tak&lt;&lt;” – pisze autorka.







Lektura „Pedagogiki serca” może się okazać bardziej życiowa niż wiele współczesnych podręczników uczących tylko pozornie praktycznej efektywności. Jest dla nas kołem ratunkowym, szczególnie teraz, gdy pogrążamy się w licznych kryzysach. Jest to książka szczególnie cenna, tym bardziej, że za mądrością słowa pisanego, stoi mądrość serca wybitnej osoby czynu – Marii Łopatkowej, o której przywoływany już prof. Śliwerski pisał: „Jak mało kto, potrafi całym sercem i siłą osobistego zaangażowania, na granicy radykalnej ofiarności i bezinteresowności poświęcić się ostatniej mniejszości w świecie, jaką są dzieci”.



Bibliografia: A. Kubala-Kulpińska, Pedagogika serca w szkole i rodzinie, Głos Pedagogiczny, nr 117, czerwiec 2020 M. Łopatkowa, Pedagogika serca, WSiP, Warszawa 1992 B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Kraków 1998 E. Lewandowska-Tarasiuk, J. Łaszczyk, B. Śliwerski, Pedagogika serca. Wychowanie emocjonalne w XXI wieku, Difin, Warszawa 2016