banner

Do końca miesiąca trwa nabór do MegaMisji

sw_mix_1

SW_mix_1

Wracamy do FabLabów!


<p><strong>Mówienie o tym, że czas lockdownu podczas COVID-19 jest dla wielu osób trudny, jest truizmem. Pandemia jednak wyzwoliła w wielu osobach dobre cechy, które owocują wspieraniem innych, szczególnie tych, którzy są szczególnie zagrożeni skutkami wirusa.</strong></p>



<p>Orange zlecił przeprowadzenie badania, które miało za zadanie sprawdzić, jak w czasie pandemii koronawirusa zmieniło się podejście Polaków do dobroczynności. Rezultaty mogą nas pozytywnie nastroić!</p>



<h2>Jakie są wyniki badania?</h2>



<p>Epidemia pozwoliła 59% respondentów uświadomić sobie, że ważne jest nie tylko nasze własne zdrowie, ale również wspieranie przyjaciół i rodziny (57%), znajomych (50%) oraz zupełnie obcych osób – wskazało je 46% badanych. Ponad 56% osób pod wpływem doświadczeń związanych z koronawirusem, zdało sobie sprawę, jak cenne jest pomaganie i jak dzięki wzajemnemu wsparciu można łatwiej radzić sobie w trudnych czasach.</p>



<figure class="wp-block-image"><a href="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/_processed_/1/8/csm_COVID_19_pomaganie_infografika_8718506d23.jpg"><img src="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/user_upload/COVID_19_pomaganie_infografika.jpg" /></a></figure>



<p>Podczas pandemii aż 3/5 Polaków prowadziło działania na rzecz innych. 51% osób przekazało środki materialne – w postaci wsparcia finansowego, ubrań i jedzenia. Natomiast 40% respondentów zadeklarowało, że dzieliło się, swoim czasem i umiejętnościami np. poprzez szycie maseczek, robienie zakupów dla seniorów, przygotowanie posiłków dla medyków czy udzielanie korepetycji dzieciom.</p>



<h2>Jak wyglądała sytuacja przed pandemią?</h2>



<p>W ramach badania Orange Polska zapytał również o to, jak Polacy angażowali się w dobroczynność przed pandemią. Ponad 90% osób odpowiedziało, że pomaga innym, jednak wsparcie najczęściej otrzymywali najbliżsi – rodzina, przyjaciele i bliscy znajomi. Ponad 1/3 osób nigdy nie pomagała osobom z dalszych kręgów, a pozostałe osoby pomagały sporadycznie.</p>



<h2>Wyjątkowy przykład</h2>



<p>Osobą, która zrobiła na nas niesamowite wrażenie ze względu na zaangażowanie w pomoc innym podczas pandemii jest Ireneusz Dybziński, który naprawił i przekazał blisko 800 komputerów dzieciom zagrożonym wykluczeniem cyfrowym, aby mogły uczestniczyć w zajęciach zdalnej edukacji. Jako Fundacja mieliśmy niesamowity przywilej spotkać się z nim na debacie współorganizowanej z Rzecznikiem Praw Obywatelskich, Adamem Bodnarem. <a href="https://www.facebook.com/watch/live/?v=274039233655541">Nagrania z tego spotkania można posłuchać TUTAJ</a>. </p>



<p>***</p>



<p>Badanie „Dobroczynność a COVID-19” zostało zrealizowane metodą CAWI OMNIBUS w czerwcu 2020 r. przez Havas Media na zlecenie Orange Polska.</p>


csm_Ireneusz_Dybzinski_73102b0a64

Jak działaliśmy dla innych w trakcie pandemii [WYNIKI BADAŃ]

Zostaliśmy partnerem programu Intel AI For Youth!

<a href="https://www.intel.pl/content/www/pl/pl/corporate/artificial-intelligence/ai-for-youth.html">Intel AI For Youth</a> to okazja dla uczniów do uzyskania wiedzy i kompetencji z zakresu sztucznej inteligencji, zarówno w zakresie teoretycznym i praktycznym, ale ponad wszystko – inspiracji, w jaki sposób AI pomaga rozwiązywać problemy o znaczącym wpływie społecznym.
<h2><strong>Fundacja Orange i AI</strong></h2>
Dla nas w Fundacji Orange partnerstwo przy projekcie to kolejny ważny krok w edukacji cyfrowej. Od lat uczymy dzieci i&nbsp;młodzież zasad bezpieczeństwa w internecie, programowania i twórczego korzystania z technologii.

Czas na sztuczną inteligencję, ponieważ już dzisiaj na rynku pracy wygrywają ci, którzy umieją programować. Młode pokolenie dorasta w epoce smartfonów, nieograniczonego dostępu do internetu i technologii open source w zakresie AI, które kiedyś były zarezerwowane tylko dla naukowców. Są już inteligentni asystenci, autonomiczne samochody, AI w obsłudze klienta, w&nbsp;marketingu, w sztuce (np. możliwość wchodzenia w interakcję z dziełami sztuki zastosowana w Pinacoteca de Sau Paulo).

A świat pędzi jeszcze dalej. Wszystkie te zmiany wymagają nowych kompetencji, odpowiedniego przygotowania, żeby rozumieć świat inteligentnych technologii, móc za nimi nadążyć, ale też je kreować, wykorzystując możliwości, jakie daje AI. A&nbsp;ponieważ ta umiejętność wykorzystywania AI do rozwiązywania codziennych problemów staje się kluczowa, konieczne jest nowe podejście do edukacji.
<h2><strong>O co chodzi w programie?</strong></h2>
Najważniejszymi celami AI For Youth jest pokazanie i umożliwienie zrozumienia najważniejszych zagadnień związanych ze sztuczną inteligencją, nauczenie sposobu myślenia wymaganego do korzystania z AI. Uczestnicy i uczestniczki uczą się też sprawnego korzystania z urządzeń wykorzystujacych rozwiązania sztucznej inteligencji, a nawet tworzą własne rozwiązania - i to takie, które mają znaczenie społeczne!
<h2><strong>Przyszłość </strong></h2>
Wierzymy, że ten program i współpraca nas wszystkich pomoże młodym poznać AI. Że dzięki niemu nie będą wykluczeni z&nbsp;nowej rzeczywistości, a będą dobrze przygotowani, aby ją odważnie i mądrze tworzyć. Dlatego jesteśmy tu dziś z Fundacją Orange i z niecierpliwością czekamy na pierwsze relacje z zajęć z młodzieżą. Cieszę się, że możemy być częścią tego przedsięwzięcia.

csm_AI-for-Youth_d3e708fdaa

Jak Polacy pomagają w trakcie COVID-19? [LIVE 2.07 godz. 16:00]


<p>Pandemia COVID-19 zmieniła życie nas wszystkich, ale dla wielu osób okazała się też być pretekstem do dobroczynności. Na pytania, jak Polacy pomagają, co robią dla innych w trakcie lockdownu i jak to wpływa na innych odpowiemy już w czwartek 2.07 o godzinie 16:00 na spotkaniu LIVE „Bohaterowie codzienności w niecodziennych czasach. Dobroczynność a COVID-19”, które współorganizujemy wraz z Rzecznikiem Praw Obywatelskich Adamem Bodnarem.</p>



<p><strong>Dołącz do wydarzenia: <a href="https://www.facebook.com/events/2621675178047751/">www.facebook.com/events/2621675178047751/</a></strong></p>



<p>Naszym gościem będzie Pan Ireneusz Dybziński – właściciel serwisu komputerowego z Zamościa, który poprzez składanie i przekazywanie komputerów wsparł dzieci zagrożone wykluczeniem cyfrowym. Pan Irek nazywany jest „Irkiem Czarodziejem”, a wszystko zaczęło się od tego, że wpadł na pomysł, aby przekazać swój komputer dzieciom, które nie mają na czym się uczyć. Ktoś podrzucił nieużywany laptop, ktoś inny podarował drukarkę, monitor, czy komputer. Po kolei trafiało do niego coraz więcej sprzętu, a Pan Irek całymi dniami i nocami zasuwał, żeby naprawiać sprzęty, w międzyczasie wracając tylko szybko do domu do swoich dzieci – 7-letniej córki i 3-letniego syna.</p>



<p>Niesamowitą historię Pana Irka będziecie mogli poznać podczas naszego LIVE na Facebooku. Opowiemy też wtedy o wynikach badań o dobroczynności Polaków.</p>



<figure class="wp-block-image"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/09/event_v3.jpg" /></figure>



<p><strong>Dołącz do wydarzenia:<br><a href="https://www.facebook.com/events/2621675178047751/">https://www.facebook.com/events/2621675178047751/</a></strong></p>



<p><strong>W spotkaniu udział wezmą:</strong></p>



<p>Ireneusz Dybziński – właściciel serwisu komputerowego</p>



<p>Adam Bodnar – Rzecznik Praw Obywatelskich</p>



<p>Alicja Cybulska – Szefowa Strategii w Havas Media Group</p>



<p>Łucja Kornaszewska-Antoniuk – Kierowniczka Działu Programów Fundacji Orange</p>



<p>Konrad Ciesiołkiewicz – Prezes Fundacji Orange</p>


csm_Webinaria_event_f6b23dd903

Wolontariusze na dobre i złe

<p>Covid pokrzyżował wiele naszych planów, także tych związanych z wolontariatem. Zazwyczaj pracownicy Orange jako wolontariusze naszej fundacji ruszają na wiosnę remontować, porządkować, organizować pikniki, odnawiać place zabaw, wspierać dzieci i młodzież w trudniejszej sytuacji. Bardzo często wracają do placówek z którymi współpracują od lat. Są to inicjatywy, które przyciągają dużo ludzi, współpracowników, pozwalają budować relacje, razem działać i przeżywać emocje płynące z pomagania. Tym razem było inaczej. Wszystko, co sprawdzone i znane, nagle przestało być możliwe.</p>

<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="row column">
<h2>Inaczej, ale też dobrze</h2>
</div>
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
<p>Szybko zrozumieliśmy, że musimy zmienić nasz wolontariat&nbsp; i dostosować do warunków pandemii. Okazało się to naturalne, bo wolontariusze, którzy na co dzień są pracownikami Orange, chcieli i byli gotowi pomóc w walce z epidemią. Co zrobili?</p>
<p>80 projektów, które zrealizowali w całej Polsce to przede wszystkim wsparcie dla:</p>
<p><strong>Medyków i domów pomocy społecznej</strong> – wolontariusze uszyli tysiące maseczek, wyprodukowali blisko tysiąc przyłbic na drukarkach 3 D, dostarczyli do szpitali i domów pomocy społecznej środki ochrony osobistej i płyny do dezynfekcji,&nbsp; zorganizowali też obiady dla personelu medycznego walczącego na pierwszej linii z Covid–19.</p>
<p><strong>Dzieci i młodzieży</strong>&nbsp; - to dla wolontariuszy zawsze ważna grupa. Po zamknięciu szkół najważniejszą potrzebą było zapewnienie dostępu do nauki zdalnej w domach dziecka, świetlicach środowiskowych i rodzinach zastępczych. Wolontariusze organizowali sprzęt, dzięki któremu dzieciaki mogły się uczyć. Ponadto zadbali, żeby dzieci miały wystarczającą ilość materiałów plastycznych , biurowych oraz sprzęt sportowy – tak, żeby przetrwać czas w którym wszystkie zajęcia sportowe i dodatkowe były odwołane.</p>
<p><strong>Seniorów</strong> – najbardziej narażona na zakażenie grupa została także otoczona wsparciem. Na przykład grupa wolontariuszy z Tychów przygotowała dla nich paczki z artykułami spożywczymi i środkami czystości, pracownicy salonów Orange ze Śląska już w pierwszych dniach epidemii zaczęli szyć maseczki, które przekazywali Domom Pomocy Społecznej i wszystkim seniorom, którzy ich potrzebowali.</p>

</div>
</div>
</div>
<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="row column">
<h2>Wolontariusz - brzmi dumnie</h2>
</div>
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
<p>Nasi wolontariusze to niezwykłe osoby. Z wielką energią i zapałem. Chociaż był to czas trudny dla wszystkich – oni mieli na tyle otwarte oczy i serca, żeby zobaczyć w tym wszystkim potrzeby innych. To budujące i pokazuje, że wolontariat w Orange w który angażuje się blisko 3&nbsp;500 osób rocznie, to coś więcej niż działania akcyjne. To chęć zmiany rzeczywistości na lepsze i bycia razem na dobre i na złe.</p>
<p>Pamiętajcie, że #JesteśmyzWami i bądźcie zdrowi!</p>
<p>&nbsp;</p>

</div>
</div>
</div>

csm_paczka_dla_seniora_1_9f79829f43

Edukacja zdalna nie dla wszystkich?


<p>Edukacja zdalna w czasach epidemii koronawirusa jest ogromnym wyzwaniem dla szkół, nauczycieli, uczniów i rodziców. Szybko przekonaliśmy się, jak wiele dzieci nie ma komputerów i dostępu do internetu, a przeniesienie lekcji do sieci odbiera im możliwość nauki. Wśród nich znaleźli się też podopieczni SOS Wiosek Dziecięcych, którym postanowiliśmy pomóc.</p>



<p>Nasza Fundacja od 15 lat działa na rzecz edukacji cyfrowej i uczy dzieci, jak mądrze i bezpiecznie korzystać z technologii. Współpracujemy z setkami szkół rocznie i czujemy się częścią środowiska edukacyjnego. Przeniesienie lekcji ze szkolnej klasy do internetu pokazało, jak niezbędne w dzisiejszych czasach stają się cyfrowe kompetencje. W nauczaniu zdalnym dotyczą one nie tylko dzieci i nauczycieli, ale bardzo często też rodziców, szczególnie najmłodszych dzieci, którzy towarzyszą im na co dzień w realizacji e-zadań. A przecież nie każdy rodzic jest biegły w obsłudze aplikacji, nie każdy ma nawet adres e-mail i nie każde dziecko ma komputer czy tablet. Przejście na zdalną edukację bardzo szybko uświadomiło nam, jak wiele dzieci nie może w niej, niestety, uczestniczyć właśnie z powodu braku sprzętu. Nawet najlepiej wyposażona szkoła w chwili, kiedy jest zamknięta, tu nie pomoże. Część placówek wypożyczyła komputery i tablety nauczycielom i uczniom i to jest wielka pomoc. Choć oczywiście nie ma szans zaspokoić potrzeb wszystkich.</p>



<p>Szacuje się, że nawet 70 tys. dzieci może być dzisiaj pozbawionych możliwości nauki, bo nie mają w domach komputerów czy tabletów z dostępem do internetu. Czasy e-nauczania ukazały wyraźne różnice i cyfrowe wykluczenie szczególnie wśród dzieci ze środowisk defaworyzowanych. A to może przyczynić się do powstania wielu zaległości w nauce, nawet u najzdolniejszych uczniów, i jeszcze bardziej pogłębić już istniejące różnice społeczne.</p>



<p>Chcemy pomóc je zminimalizować. Choć trochę. Dlatego zdecydowaliśmy przyłączyć się do grona darczyńców i wesprzeć dzieci i rodziny objęte programem SOS Wiosek Dziecięcych w Polsce. Dziękujemy Wioskom za zorganizowanie tej potrzebnej akcji.</p>



<p>- Z udzielonej przez Fundację Orange pomocy skorzystają dzieci i młodzieży w Rodzinach SOS w pieczy zastępczej i w Rodzinnych Domach Czasowego Pobytu, „Puchatek I” i „Puchatek II”. Zakupiony sprzęt – komputery z oprogramowaniem, kamerki i słuchawki - umożliwi im zdalną naukę, korepetycje online, ułatwi kontakt z opiekunami. I pomoże też zdobywać im nowe umiejętności. – mówi Anna Choszcz-Sendrowska ze <a href="http://www.dziecisos.org/">Stowarzyszenia SOS Wioski Dziecięce</a>.</p>



<p>Cieszymy się, że w tej trudnej sytuacji i morzu potrzeb mogliśmy pomóc podopiecznym Stowarzyszenia.</p>



<p>SOS Wioski Dziecięce w Polsce to organizacja dobroczynna, która opiekuje się opuszczonymi i osieroconymi dziećmi oraz tymi z rodzin dysfunkcyjnych. Działa w Polsce od 36 lat i ma pod opieką 1566 osób. Jest częścią międzynarodowej organizacji SOS Children’s Villages obecnej w 136 krajach.</p>



<p>Dla wszystkich młodych internautów na czas #zostańwodomu przygotowaliśmy też możliwość zdalnej nauki programowania w czasie <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/zostanwdomu">Poranków z SuperKoderami</a> i kurs modelowania 3d online. A dla nauczycieli klas 1-3 <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jak-prowadzic-zdalne-lekcje-webinar-dla-nauczycieli-klas-1-3">cykl webinarów</a> o tym, jak mądrze zorganizować naukę zdalną dla najmłodszych uczniów. Serię webinarów i tutoriali o e-nauczaniu dla nauczycieli przygotował też zespół <a href="https://fundacja.orange.pl/blog/wpis/jak-uczyc-zdalnie-w-czasie-kwarantanny-poradnik-dla-nauczycieli">Lekcji:Enter</a>.</p>


csm_sos-wioski-dzieciece3_56409e6be6

Znamy wyniki badania o zdalnym nauczaniu


<p>W telegraficznym skrócie: nabyli wiele nowych cyfrowych kompetencji, ale rok szkolny kończą zmęczeni technologiami i stęsknieni bezpośrednich kontaktów. Jak poradzili sobie z wyzwaniem zdalnej edukacji nauczyciele, rodzice i uczniowie?</p>



<p>Wstępne wyniki badania na ten temat pokazują, że prawie57% rodziców i 87% nauczycieli musiało samodzielnie nauczyć się obsługi takich narzędzi jak: komunikatory wideo, chat, platforma e-learningowa czy udział w grupach dyskusyjnych. A zatem w szybkim tempie rozwinęli ważne cyfrowe kompetencje o to na pewno jasna strona tej sytuacji. Zresztą, staraliśmy się wspierać w tym szczególnie nauczycieli i z podziwem patrzyliśmy na ich zaangażowanie i zmotywowanie (w webinarach uczestniczyło 6 tys. osób, a tutoriale poradnikowe odtworzyło łącznie 29 tys.!!). Według 60% badanych rodziców szkoły były dobrze przygotowane do prowadzenia zajęć online. Choć gorzej oceniają się nauczyciele – tylko 10% czuje się w pełni przygotowana co takiej formy pracy.</p>



<p><strong>Jak wyglądały zajęcia online?</strong></p>



<p>Nauczyciele częściej stosowali nauczanie metodą podawczą niż w sposób aktywizujący - przekazywali informacje, wysyłali zadania do indywidualnej realizacji przez uczniów, wyświetlali filmy i prezentacje, publikowali treści na stronie internetowej lub blogu. Niewielu zdecydowało się na wykorzystanie edukacyjnych gier, quizów oraz narzędzi do zespołowej pracy zdalnej. &nbsp;To zapewne miało wpływ na ocenę zajęć przez uczniów. Połowa z nich twierdzi, że lekcje online były mniej atrakcyjne niż w realu.</p>



<p><strong>Zmęczeni ekranami, stęsknieni kontaktów w realu</strong></p>



<p>I uczniowie, i nauczyciele więcej korzystali z internetu i technologii niż przed pandemią. Jakościowa część badania pokazuje, że część z nich obserwuje u siebie przemęczenie, niechęć do korzystania z komputera i internetu oraz rozdrażnienie z powodu ciągłego używania technologii. Z odpowiedzi wyłania się także obraz tęsknoty do bezpośrednich spotkań. Ponad połowa uczniów uważa, że relacje rówieśnicze przed pandemią były lepsze. Co piąty (23%) ma poczucie, że lepszy był też wtedy kontakt z wychowawcą. Nauczyciele też woleliby spotkania w realu z uczniami i ze współpracownikami.</p>



<p><strong>Obraz edukacji zdalnej… po burzy</strong></p>



<p>Co jeszcze wiemy na ten moment? Zobaczcie wstępny raport z badania „Zdalne nauczanie a adaptacja (…)”.&nbsp;Pełne opracowanie z wszystkimi wynikami, a także rekomendacje do efektywnego wykorzystania doświadczeń, jakie spotkały szkoły w czasie epidemii zaprezentujemy jesienią. Oby wtedy epidemia pozwoliła już wrócić do normalności.</p>



<p>Dziękujemy wszystkim członkom zespołu badawczego, partnerom tego projektu: Polskiemu Towarzystwu Edukacji Medialnej, Fundacji Dbam o Mój Zasięg i patronom: Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Uniwersytetowi Gdańskiemu oraz Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie.</p>



<p><strong><a href="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/user_upload/Badanie_zdalnenauczanie_org_prezentacja_25.06.2020.pdf"><strong>POBIERZ RAPORT</strong></a></strong></p>



<figure class="wp-block-image"><a class="lightbox" href="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/_processed_/3/e/csm_infografika_zdalnenauczanie_2020_39ddf8d5d3.jpg"><img src="/files/user_files/user_upload/infografika_zdalnenauczanie_2020.jpg" /></a></figure>


csm_kafel_5e54c7c076

Stworzyliśmy Makerspace’y – Pracownie Orange z drukarkami 3D!


<p>Ostatnie miesiące wiązały się z dużo bardziej intensywnym korzystaniem z komputerów, telefonów czy tabletów przez dzieci podczas zdalnej nauki. Wakacje, które zazwyczaj rządzą się innymi prawami kojarzą się z większą wolnością – pozwalamy dzieciom grać do późna wieczorem, a potem długo spać, decydować samodzielnie o tym, co i kiedy robią w telefonie.</p>



<p>Do dobry moment, żeby porozmawiać z dzieckiem o przestrzeni online, o zasadach, które powinny tam obowiązywać, o tym, jak dbać o bezpieczeństwo w sieci – też podczas wakacji.</p>



<figure class="wp-block-image"><a class="lightbox" href="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/_processed_/8/c/csm_dze-webinarium-20-06-19_c1bb188593.jpg"><img src="/files/user_files/user_upload/dze-webinarium-20-06-19.jpg" /></a></figure>



<p><strong>Dla kogo?</strong></p>



<p>Zapraszamy rodziców dzieci w różnym wieku, podczas 3 oddzielnych spotkań – dla rodziców dzieci do 6 roku życia, dla rodziców dzieci w wieku 7-12 lat oraz dla rodziców dzieci w wieku 13-16 lat.</p>



<p><strong>Kiedy?</strong></p>



<p>28.06.2020 godz. 20:00 – Domowe Zasady Ekranowe dla rodziców dzieci <strong>do 6 r.ż.</strong></p>



<p><strong>Nagranie z webinaru:</strong></p>



<p><iframe src="https://www.youtube.com/embed/VI_dURKTgFo" width="560" height="315"></iframe></p>



<p>29.06.2020 godz. 20:00 – Domowe Zasady Ekranowe dla rodziców dzieci <strong>7-12 lat</strong></p>



<p><strong>Nagranie z webinaru:</strong></p>



<p><iframe src="https://www.youtube.com/embed/BuEr37t8Wkc" width="560" height="315"></iframe></p>



<p>30.06.2020 godz. 20:00 – Domowe Zasady Ekranowe dla rodziców dzieci <strong>13-16 lat. </strong></p>



<p><strong>Nagranie z webinaru:</strong></p>



<p><iframe src="https://www.youtube.com/embed/UNcafL8kfZA" width="560" height="315"></iframe></p>



<p><strong>Kto poprowadzi webinar? </strong></p>



<p>Webinar poprowadzą&nbsp; specjaliści z Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę:</p>



<p>Ewa Dziemidowicz – terapeutka z poradni „Dziecko w Sieci”</p>



<p>Łukasz Wojtasik – trener, autor licznych programów i kampanii edukacyjnych poświęconych bezpieczeństwu dzieci online.</p>



<p><strong>***</strong></p>



<p>Na początku września wraz z Fundacją Dajemy Dzieciom Siłę rozpoczęliśmy nową kampanię Domowe Zasady Ekranowe - "Zadbaj o dziecięcy mózg".</p>



<p>Zapraszamy do zapoznania się z materiałami edukacyjnymi, które pozwolą Wam pomóc dzieciom mądrze i rozsądnie korzystać z nowych technologii: <a href="http://domowezasadyekranowe.fdds.pl/">http://domowezasadyekranowe.fdds.pl/</a></p>



<p><iframe src="https://www.youtube.com/embed/reBzTX6UO5E" width="560" height="315"></iframe></p>


csm_fundacja-orange-zasady-ekranowe-webinarium_4e31269ca0

Domowe Zasady Ekranowe na wakacje [WEBINARIUM]


<p>Długo milczeliśmy, ale już nie możemy zwlekać – pięć Pracowni Orange otrzymało dodatkowe wyposażenie i powstały w nich pierwsze Makerspace’y. Ze względu na pandemię nie mogły się w nich jeszcze odbywać zaplanowane warsztaty dla mieszkańców – dorosłych i dzieci, ale już teraz dwie pracownie zareagowały na potrzeby medyków i lokalnych mieszkańców i produkowały przyłbice ochronne.</p>



<figure class="wp-block-image"><a class="lightbox" href="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/_processed_/d/4/csm_MI3A6695_cdaf1410a8.jpg"><img src="/files/user_files/user_upload/MI3A6695.jpg" /></a></figure>



<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="row column">
<h2>Ruszamy z mocą, gdy tylko minie zagrożenie</h2>
</div>
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
<p>Gdy tylko minie zagrożenie, Makerspace’y ruszą pełną parą. Wtedy też będą mogły tam powstawać naprawdę niesamowite rzeczy – budowane będą mogły być roboty, uczestnicy warsztatów będą mogli samodzielnie wydrukować np. doniczki czy stojaki, a z wykorzystaniem plotera wycinać przeróżne kształty i grawerować dowolne znaki i symbole.</p>
<p>- Niecierpliwie czekam na możliwość realizacji wszystkich zaplanowanych przez nas warsztatów. To one dają mi najwięcej energii do działania, a muszę przyznać, że praca jest też moim hobby – jestem w niej absolutnie zakochana, daję z siebie nawet nie sto, a tysiąc procent. – mówi Natalia Maćkiewicz, liderka Pracowni i dyrektorka Gminnej Biblioteki Publicznej w Bulkowie – Dotychczas naszą przestrzeń nazywałam „bibliopracownią”, teraz jest to już „bibliospace”. Będziemy mogli jeszcze mocniej łączyć nowe technologie z tradycją, czyli książkami. Jest to zupełnie nowy wymiar biblioteki.</p>
<p>Łękawica, Strzegom i Zakrzówek – w tych miejscowościach Makerspace’y wyposażone są w pracownie druku 3D i lasera, w Bulkowie pojawiła się pracownia 3D i elektroniczna, natomiast w Gubinie jest pracownia lasera i elektroniczna.</p>
<figure><a class="lightbox" href="/files/user_files/_processed_/1/b/csm_MI3A6340_618c6e5734.jpg"><img src="/files/user_files/user_upload/MI3A6340.jpg" width="1200"></a></figure><p></p>
</div>
</div>
</div>



<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="row column">
<h2>Nie tylko sprzęt</h2>
</div>
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
<p>Niezbędne narzędzia, aby Makerspace mógł działać, to nie wszystko. Liderzy otrzymali również solidną dawkę wiedzy, aby móc następnie uczyć i pokazywać potencjał urządzeń kolejnym osobom. W tym pomógł partner projektu – Stowarzyszenie FabLab Gdańsk. W Gdańsku również, podobnie jak w Zakrzówku i Strzegomiu, podczas pandemii drukowane i wycinane były przyłbice.</p>
<p>– Makerspace to wyjątkowa przestrzeń, która pobudza wyobraźnię, kreatywność i rozwija zainteresowania technologiczne. I choć w ostatnich miesiącach nie mogły się w nich odbywać warsztaty, to już teraz okazały się pożyteczne – w dwóch z nich produkowane były przyłbice, które trafiały m.in. do medyków. – mówiMałgorzata Kowalewska z Fundacji Orange. – To dla mnie jeden z najlepszych przykładów ich zastosowania, bo pokazuje, jak technologia może się przyczynić słusznej sprawie – dodaje.</p>
<p>A w Fundacji Orange bardzo mocno trzymamy kciuki, żeby Makerspace’y jak najszybciej mogły zacząć bezpiecznie działać i aby sprawiały mnóstwo radości mieszkańcom Zakrzówka, Strzegomia, Łękawicy, Gubina i Bulkowa. Jednocześnie wspomagając rozwój ich kompetencji cyfrowych oraz umożliwiając integrację i wzajemne wsparcie.</p>
<figure><a class="lightbox" href="/files/user_files/_processed_/b/d/csm_MI3A6553_defdb36617.jpg"><img src="/files/user_files/user_upload/MI3A6553.jpg" width="1200"></a></figure><p></p>
</div>
</div>
</div>


csm_MI3A6528_100e24c032

Ogłaszamy wyniki MegaMisji i #SuperKoderów


<p>Mimo pandemii i nietypowego trybu zajęć szkolnych otrzymaliśmy mnóstwo aplikacji, które komisje konkursowe analizowały, aby ostatecznie wybrać szkoły, które wezmą udział w programach.</p>



<p>Zakwalifikowane szkoły już od września rozpoczną cykl zajęć z dziećmi. Młodsi uczniowie (z klas 1-3) wyruszą w MegaMisję, w której będą się uczyć rozsądnego, bezpiecznego korzystania z nowych technologii. Natomiast starsze dzieci (z klas 4-8) zostaną #SuperKoderami i poznają podstawy programowania – i to nie tylko na informatyce!</p>



<p>Lista szkół, które się zakwalifikowały do programów znajduje się poniżej. Gratulujemy wszystkim, którzy się dostali!</p>



<p>A tym, którym się tym razem nie powiodło przypominamy o programie <a href="https://platforma.megamisja.pl/wybierz-platforme">Otwartej MegaMisji.</a></p>



<p><a href="https://fundacja.orange.pl/files/user_files/user_upload/Lista_szkol_MegaMisja_SuperKoderzy_2020_.pdf">WYNIKI NABORU&nbsp;</a></p>


MI3A6988

Czy polskie szkoły poradziły sobie z wyzwaniem zdalnej edukacji?


<div class="frame frame-default frame-type-text frame-layout-0">
<figure><img class="alignnone" src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/10/INFOGRAFIKA_w1_1200x900-01.png" width="1200"></figure><p></p>
<p>Na pytanie o realizację zdalnej edukacji szukaliśmy odpowiedzi w badaniu realizowanym we współpracy naszego zespołu Lekcji:Enter z Fundacją Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego oraz Instytutem Spraw Publicznych realizowanym w drugiej połowie kwietnia.</p>
<p>Celem badania „Dyrektorzy do zadań specjalnych – edukacja zdalna w czasach izolacji” było sprawdzenie, po miesiącu od wprowadzenia obowiązku zdalnej edukacji, jak szkoły zorganizowały się w tym trudnym czasie, z jakimi wyzwaniami musiały się zmierzyć oraz czy i skąd otrzymały pomoc.</p>
<p><strong>Jakie są największe wyzwania?</strong></p>
<p>Nagłe przejście na nauczanie zdalnie nie było łatwe. Wśród najczęściej wskazywanych wyzwań przez dyrektorów znalazło się: brak dostępu uczniów do urządzeń pozwalających na zdalny udział w lekcji i pracę z zasobami cyfrowymi (81%) oraz brak umiejętności obsługi oprogramowania po stronie uczniów (71%). Rzadziej wskazywany był brak dostępu nauczycieli do urządzeń pozwalających na zdalne przeprowadzanie lekcji (41%) oraz brak umiejętności obsługi oprogramowania przez nauczycieli (39%)</p>
<p><strong>Kto wspiera szkoły?</strong></p>
<p>Mimo szeregu wyzwań zdecydowana większość dyrektorów wskazywała, że ich szkoła realizuje nauczanie zdalne. Na&nbsp;szczęście w większości przypadków szkoły otrzymywały wsparcie w różnej postaci – jedynie niecała 1/5 szkół nie otrzymała żadnego wsparcia. Szkoły były wspierane przede wszystkim przez samorządy – 46% szkół zadeklarowało takie wsparcie. Najczęściej polegało ono na otrzymywaniu sprzętu komputerowego (42%) oraz dostępu do materiałów w sieci (27%). Jednocześnie znacznie rzadziej otrzymywano wsparcie psychologiczne – jedynie w 7% szkół było ono dostępne dla nauczycieli, a w 11% dla uczniów.</p>
<p><strong>Zapraszamy do lektury pełnego raportu - <a href="https://lekcjaenter.pl/strona/28/raport/">https://lekcjaenter.pl/strona/28/raport/</a></strong></p>
<p>W badaniu przeprowadzonym w drugiej połowie kwietnia 2020 wzięło udział 646 dyrektorów szkół podstawowych i&nbsp;ponadpodstawowych.</p>
</div>
