banner

Do końca miesiąca trwa nabór do MegaMisji

sw_mix_1

SW_mix_1

Czynić dobro – czyli Gwiazdka z Fundacją Orange


<h3><strong>To już fundacyjna tradycja, że w okolicach Dnia Wolontariusza, który jest 5 grudnia wręczamy wyróżnienia Razem dla Innych – społecznikom z naszej firmy. Jak co roku spotkanie było okazją do wielu wzruszeń i przemyśleń że ludzie, że którzy chcą czynić dobro są wśród nas.</strong></h3>



<p>To co robią nasi wolontariusze, nie sposób wymienić na jednym oddechu.</p>



<p>Prowadzą zajęcia dla dzieci o bezpiecznym internecie, organizują spotkania z Mikołajem tam, gdzie sam Święty mógłby nie trafić, wspierają dzieci z domów dziecka, remontują, organizują… i wiele, wiele innych. Co ważne - mobilizują do działania swoje zespoły, wymyślają projekty, działają lokalnie…a przy tym wszystkim mają niesamowitą energię, która napędza ich do działania.</p>



<h2><strong>Dla kogo jest wyróżnienie Razem dla Innych?</strong></h2>



<p>Wolontariat pracowniczy w Orange jest jednym z najliczniejszych wśród firm w Polsce, a mimo pandemii w tym roku społecznie zaangażowało się około 2&nbsp;000 pracowników – wolontariuszy. Wybór 10 spośród nich, zawsze jest ogromnym wyzwaniem i odpowiedzialnością – bo przecież każde społeczne działanie jest ważne, potrzebne i trudno je oceniać.</p>



<p>W tym roku w gronie nagrodzonych znaleźli się pracownicy - wolontariusze Orange z całej Polski:</p>



<ul><li>Anna Bartoszek</li><li>Marek Bąk</li><li>Daniel Buss</li><li>Aleksandra Gawarecka</li><li>Iwona Giersz</li><li>Iwona Piekuś</li><li>Daniel Rysiak</li><li>Dorota Sojka</li><li>Łukasz Sujkowski</li><li>Natalia Wołek</li></ul>



<p>Serdecznie gratulujemy naszym wolontariuszkom i wolontariuszom!</p>



<p>Jesteśmy dumni, że pod skrzydłami Fundacji dzieje się tyle dobra.</p>


wolo1

Wyróżniliśmy wolontariuszy odznaką Razem dla Innych!

Wolontariusze naszej Fundacji mają wielką moc!


<p><strong>5 grudnia to Międzynarodowy Dzień Wolontariusza.&nbsp;Mamy komu dziękować!</strong></p>



<p>Czy wiecie, że wolontariat pracowniczy w naszej organizacji jest jednym z najliczniejszych wśród firm w Polsce? Mimo pandemii, pracownicy Orange, przy pomocy naszej Fundacji działają na rzecz dzieci, młodzieży, pacjentów szpitali, hospicjów, DPS i innych, którzy potrzebują wsparcia.</p>



<p>Co robią? Remontują i odnawiają przestrzenie szpitali, domów dziecka, placówek pomocowych, organizują pikniki i akcje dobroczynne dla najmłodszych w całym kraju. W okolicach Świąt całymi grupami idą spędzić czas z tymi, do których Mikołaj być może by nie dotarł. Organizują też zajęcia dla dzieci o zasadach bezpieczeństwa w internecie, reagowaniu na hejt w sieci, oszczędzaniu prądu.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/12/Dzien-wolontariusza-1024x569.png" class="wp-image-8871" /></figure>



<p>Na naszych społeczników, którzy w tym roku zorganizowali ponad 300 akcji wolontariackich zawsze można liczyć! Życzymy im energii do kolejnych inicjatyw i wielu pięknych wzruszeń. To dzięki nim&nbsp; Fundacja Orange może być jeszcze bliżej potrzeb ludzi – łączyć, uczyć, inspirować.</p>




Dzień Wolontariusza_popr

Nasz wolontariat z Certyfikatem jakości


<p><strong>Program wolontariatu pracowniczego w Orange otrzymał Certyfikat najwyższej jakości. Został on przyznany przez Akademię Rozwoju Filantropii w Polsce - po raz pierwszy w historii. To kolejny powód, żeby uczcić Międzynarodowy Dzień Wolontariusza z naszymi wolontariuszami i wolontariuszkami.</strong></p>



<p>Wolontariat pracowniczy w Orange otrzymał Certyfikat: "Wolontariat pracowniczy wysokiej jakości" – poziom trzeci, najwyższy. Oznacza to, że w realizacji programu przestrzegamy fundamentalnych zasad zgodnie z przyjętą Kartą Zasad Wolontariatu Pracowniczego. Zgodność ta jest u nas – jak wskazuje Certyfikat - na najwyższym poziomie.</p>



<figure class="wp-block-image size-medium"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/12/logo-certyfikat-wolontariat-pracowniczy-wysokiej-jakosci-lis-2021-03-300x300.jpg" class="wp-image-8882" /></figure>



<p>Potwierdził to audyt ze strony ekspertów - Komisji Certyfikacyjnej powołanej przez Akademię Rozwoju Filantropii w Polsce. Obejmował analizę ankiety, dokumentów, ale też rozmowę z koordynatorem wolontariatu i kilkoma wolontariuszami z Orange.</p>



<p><strong>Certyfikat został wręczony 2 grudnia w czasie konferencji Koalicji Liderzy Pro Bono pt. „Życie oparte na wartościach. Wolontariat przyszłości” na ręce Jacka Kowalskiego, Członka Rady naszej Fundacji oraz Członka Zarządu ds. Human Capital w Orange Polska. </strong><strong></strong></p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/12/IMG_7119-1024x683.jpg" class="wp-image-8886" /></figure>



<p>Ten dokument to dla nas ważne potwierdzenie długoletnich doświadczeń, które budują i rozwijają tę inicjatywę. To nie tylko dowód na sprawne zarządzanie programem wolontariatu, ale i wyraz uznania dla naszych wolontariuszy i wolontariuszek za ich wielkie serce do pomagania.</p>



<p>Na co dzień pracują w Orange w różnych częściach kraju, a dodatkowo inicjują i angażują się w działania społeczne z naszą Fundacją (i nie tylko), dając wsparcie tysiącom potrzebujących. Chętnie organizują zajęcia dla dzieci o zasadach bezpieczeństwa w internecie czy oszczędzaniu energii.</p>



<p>Od pomagania <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/wolontariusze-na-dobre-i-zle">nie powstrzymała ich pandemia</a>. W czasach przed Covid-19 rocznie było z nami 3500 osób. W tym roku, mimo wielu utrudnień, pracy i nauki zdalnej, w pomaganie włączyło się aż 2000 pracowników Orange Polska. Wiosną organizowali pikniki charytatywne, spotkania, remonty, prace porządkowe i liczne inicjatywy na rzecz ekologii w nurcie <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/wolontariusze-z-orange-ludzie-z-pasja-do-pomagania">#OrangeGoesGreen</a> na rzecz wielu placówek pomocowych. Zorganizowali zajęcia o zdrowych nawykach cyfrowych dla 1300 dzieci i młodzieży.</p>



<p>Zgłosili się też do świątecznej akcji Gwiazdka – i to w rekordowej liczbie 167 drużyn! Łącznie 1200 wolontariuszy i wolontariuszek z Orange wyrusza ze świąteczną pomocą (i atmosferą) tam, gdzie Mikołaj nie da rady – do wielu domów dziecka, świetlic środowiskowych, osób starszych czy przewlekle chorych.</p>



<p>Dziękujemy Wam, drodzy wolontariusze i wolontariuszki, za Wasze wielkie serce, zaangażowanie i za to, że rozwijacie z nami wolontariat pracowniczy.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/12/IMG_7032-1024x683.jpg" class="wp-image-8888" /></figure>



<p>Więcej o Certyfikacie Jakości dla wolontariatu na stronie <a href="https://www.liderzyprobono.pl/u-nas-i-u-innych/orange-polska-i-bnp-paribas-bank-polska-otrzymaly-certyfikaty-wolontariat-pracowniczy-wysokiej-jakosci_2746">Liderzy ProBono</a>. </p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/12/wolontariat-wysokiej-708x1024.jpg" class="wp-image-8891" /></figure>


640x427_aktulanosci_11

Raport „Wykluczenie społeczno-cyfrowe w Polsce”


<p><strong>Jak wykluczenie cyfrowe i nierówności w dostępie do internetu wpływają na sytuację społeczną Polaków? Które regiony kraju są bardziej narażone na wykluczenie? Wspólnie z Orange Polska i Fundacją Stocznia przygotowaliśmy raport na ten temat.</strong></p>



<p>Raport „Wykluczenie społeczno-cyfrowe w Polsce. Stan zjawiska, trendy, rekomendacje” opisuje nierówności w dostępie do internetu oraz to, w jaki sposób poziom umiejętności cyfrowych i motywacji do korzystania z narzędzi cyfrowych prowadzą do różnicowania się szans życiowych Polaków.</p>



<p>Z opracowania wynika, że obecnie wykluczenie bardziej wiąże się właśnie z postawami wobec nowych technologii, umiejętnościami i wiedzą o technologicznych możliwościach niż z fizycznym dostępem do sieci. Istotne są nadal różnice terytorialne w intensywności korzystania z sieci, mimo że w pandemii wiele osób odważniej weszło do cyfrowego świata.</p>



<p>Praca nad tym raportem i definiowaniem zjawiska wykluczenia społeczno-cyfrowego pomogły nam w opracowaniu indeksu wykluczenia lokalnego, który zastosowaliśmy już w naszych działaniach. Indeks ten został opracowany w oparciu o 30 wskaźników z obszarów społecznych, edukacyjnych oraz cyfrowych. Pokazał, że ponad 20% gmin w Polsce jest szczególnie zagrożonych wykluczeniem. Dlatego do szkół z tych obszarów w sposób szczególny kierowaliśmy w tym roku możliwości udziału w naszych programach edukacyjnych <a href="http://megamisja.pl">MegaMisja</a>&nbsp;i #<a href="http://superkoderzy.pl">SuperKoderzy</a>. W rezultacie, prawie 1/5 placówek zakwalifikowanych do udziału w obu programach to szkoły położone w miejscach najbardziej zagrożonych wykluczeniem.</p>



<blockquote class="wp-block-quote"><p>„Chcieliśmy unikać w naszych działaniach obserwowanego i doświadczanego od dawna zjawiska nazywanego efektem św. Mateusza (inaczej to „zasada skumulowanej przewagi”), które, w skrócie rzecz ujmując, oznacza, że wiele programów społecznych, pomocowych i edukacyjnych trafia jedynie do wąskiego grona tych, którzy mają i tak większe szanse, a niekoniecznie do tych społeczności, które najbardziej ich potrzebują.” </p>– mówi Konrad Ciesiołkiewicz, prezes naszej Fundacji.</blockquote>



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/11/2021_11_17_Orange_Miasteczko_Mysli-4-1024x684.jpg" class="wp-image-8843" width="727" /></figure>



<p>Raport „Wykluczenie społeczno-cyfrowe w Polsce” powstał na bazie przeglądu danych publicznych (GUS, Eurostat, UKE), badań publikowanych przez inne ośrodki, danych sieciowych operatora oraz dedykowanych badań opinii społecznej zleconych przez Orange (w tym sondaż CAWI na reprezentatywnej próbie 1000 użytkowników internetu oraz sondaż CAPI na próbie 2018 dorosłych Polaków). Autorami raportu są badacze <a href="https://stocznia.org.pl/">Fundacji Stocznia</a>.</p>



<p>Raport zaprezentowaliśmy podczas konferencji „<a href="http://miasteczkomysli.pl/">Miasteczko Myśli</a>. Włączaj. Nie wykluczaj” 17 listopada 2021. Nagranie z debaty towarzyszącej premierze z udziałem ekspertów i ekspertek możecie obejrzeć <a href="https://www.facebook.com/119201274776984/videos/324442579493374">na naszym Facebooku</a>. W jednej z debat udział wzięła Pani Joanna Mikusek-Przystajko wyróżniona przez nas i Głos Nauczycielski tytułem Nauczycielki Jutr@ 2021.</p>



<p></p>



<p><a href="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/11/RAPORT_WYKLUCZENIE-SPOLECZNO-CYFROWE-W-POLSCE_2021.pdf">Raport do pobrania tutaj.</a></p>


2021_11_17_Orange_Miasteczko_Mysli-7

Lekcja:Enter - podsumowujemy projekt na półmetku


<h3>Jak ten czas leci! Dopiero co rozpoczynaliśmy projekt Lekcja:Enter, a już jesteśmy na jego półmetku. To dobry moment, aby zatrzymać się na moment i zobaczyć, jak nam do tej pory idzie.</h3>



<p>Głęboko wierzymy, że warto, aby szkoła przygotowywała uczniów do życia w zmieniającej się rzeczywistości: do nowych warunków pracy, a także do wykonywania zawodów przyszłości – takich, które jeszcze nie istnieją. Jednak kluczowym warunkiem do tego jest wzmacnianie kompetencji cyfrowych wśród nauczycieli, ponieważ im owe kompetencje będą większe, tym lekcje będą bardziej dostosowane do potrzeb uczniów, a zatem jakość edukacji wzrośnie i bardziej trafnie i efektywnie będzie odpowiadać na przyszłe potrzeby rynku pracy.</p>



<p>Dlatego też niezmiennie cieszymy się, że wraz z naszymi partnerami – Instytutem Spraw Publicznych oraz Fundacją Rozwoju Społeczeństwa Informatycznego – możemy prowadzić jeden z największych projektów dydaktyki cyfrowej w Polsce dla nauczycielek i nauczycieli, a w jego ramach bezpłatne szkolenia, z których skorzysta aż 75 tysięcy osób. Projekt realizujemy w latach 2019-2023, zatem dokładnie teraz znajdujemy się na półmetku.</p>



<h2>Co do tej pory się udało?</h2>



<p>W szkoleniach wzięło udział prawie 35 tysięcy nauczycielek i nauczycieli z ponad 4,5 tys. szkół. A w ramach szkoleń przygotowali – uwaga – ponad 70 tysięcy scenariuszy lekcji! A wiecie, w których województwach zgłosiło się najwięcej szkół? Na pierwszym miejscu jest województwo śląskie, na drugim mazowieckie, a podium zamyka małopolskie (a tuż za nim są województwa dolnośląskie, podkarpackie i lubelskie).</p>



<p>Lekcja:Enter to również zmiana na lepsze. Badanie przeprowadzone na grupie ponad 12 tys. uczestniczek i uczestników programu wykazało, że 83% z nich poleciłoby uczestnictwo w szkoleniu, a aż 92% podniosło kompetencje w zakresie wykorzystywania w pracy z uczniami narzędzi i zasobów cyfrowych.</p>



<h2>Co dalej?</h2>



<p>Kolejny krok należy do Ciebie. Zgłoś szkołę do szkolenia i dowiedz się, jak:</p>



<ul><li>Prowadzić lekcje odpowiadające współczesnym potrzebom uczniów</li><li>Odpowiedzialnie i bezpiecznie korzystać z nowych technologii</li><li>Korzystać z aktywizujących i angażujących metod nauczania</li><li>Urozmaicić swoje lekcje i na stałe zmienić sposób ich prowadzenia</li><li>Tworzyć własne treści cyfrowe i kreatywnie używać nowych umiejętności.</li></ul>



<p>Dowiedz się więcej na <a href="http://lekcjaenter.pl">lekcjaenter.pl</a></p>


1B1A3304

Nauczycielka etyki zwyciężczynią konkursu Nauczyciel Jutr@


<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">

Do konkursu Nauczyciel Jutr@, zainicjowanego przez naszą Fundację, zgłosiło się ponad 300 nauczycielek i nauczycieli. Spośród zgłoszeń, które spełniły wymogi formalne, jury wybrało pięć osób, a zwyciężczynią została <strong>Joanna Mikusek – Przystajko </strong><strong>nauczycielka etyki, </strong><strong>pedagożka szkolna z </strong><strong>Społecznego Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Kudowie Zdroju</strong>. Nauczycielka, prowadzi również zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznejipracuje z młodzieżą uzależnioną. Nagrodą w konkursie jest wizyta studyjna w szkole w Finlandii, której system edukacji uznawany jest za jeden z najlepszych na świecie. Celem wyjazdu jest rozwój i inspiracje, które zwyciężczyni będzie mogła wykorzystać w swojej codziennej pracy.

<a class="lightbox" href="https://fundacja.orange.pl/files/_processed_/6/a/csm_Zwyciezczyni_Nauczyciel_Jutr%40__59ba26cc32.jpg"><img src="/files/user_files/inne/Zwyciezczyni_Nauczyciel_Jutr%40_.jpg" width="1331" /></a>

<a class="lightbox" href="/files/_processed_/1/0/csm_Zwyciezczyni_Nauczyciel_Jutr%40_59ab2d1b32.jpg"><img src="/files/user_files/inne/Zwyciezczyni_Nauczyciel_Jutr%40.jpg" width="1416" /></a>
<h2><strong>Jak połączyć etykę i roboty?</strong></h2>
O tym między innymi pisała w swoim zgłoszeniu do konkursu Nauczyciel Jutr@ Pani Joanna Mikusek – Przystajko. Na zajęciach z etyki, które prowadzi, wspólnie z uczniami programuje roboty na przykład tak, byporuszały się od wybranej wartości do drugiej. Razem budują też zbiory różnych sytuacji, po których robot musi się poruszać i reagować (światłami, dźwiękiem) w odpowiedni sposób.

Wydaje mi się, że technologia stała się mostem który połączył mnie z młodymi ludźmi. Mam poczucie, że nasza relacja weszła na inny etap, a dzięki temu, że i ja korzystam z zasobów cyfrowych lepiej rozumiem uczniów, a oni z kolei to czują. Jedną z trudności jaką widzę było pokonanie własnych barier w głowie i obawy jak sobie poradzę. Powodem dla którego zdecydowałam się "przekwalifikować" byli moi uczniowie – podsumowuje Pani Joanna Mikusek - Przystajko.

Choć przejście na "drugą stronę cyfrowej mocy" jak mówi Pani Joanna, nastąpiło za sprawą edukacji zdalnej, a jej motywacja opierała się na tym, żeby „nie stracić” uczniów, to zmiana zaczęła się chwile wcześniej, gdy nauczycielka, będąc humanistką z krwi i kości, postanawiała podążać za uczniami i zgodnie z ich prośbą zgłosiła klasę do programu #SuperKoderzy – ścieżka Odkrywcy Fizyki. To doświadczenie stało się dla niej bodźcem, aby zainteresować się rozwojem kompetencji cyfrowych i nową technologią. Pandemia i edukacja zdalna, tylko umocniły te postanowienia, a Pani Joanna zaczęła regularnie się szkolić w tym zakresie.

Wśród nominowanych w konkursie Nauczyciel Jutr@ edukatorek i edukatorów znaleźli się także:
<ul>
 	<li>Marek Grzywna ze Szkoły Podstawowej nr 23 w Toruniu, oraz TEB Edukacja w Toruniu;</li>
 	<li>Michalina Ignaciuk z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej “Osiek” w Gdańsku;</li>
 	<li>Agata Karolczyk-Kozyra z I Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie;</li>
 	<li>Aleksandra Schoen-Kamińska ze Szkoły Podstawowej nr 6 im. Lotników Polskich w Pile.</li>
</ul>
Kompetencje cyfrowe – to więcej niż znajomość programów i aplikacji

Cieszymy się, że do konkursu Nauczyciel Jutr@ zgłosiło się tak wiele fantastycznych nauczycielek i nauczycieli. Widzimy, że dla nich, podobnie jak dla nas kompetencje cyfrowe, to nie znajomość aplikacji i programów a przede wszystkim ich świadome i konstruktywne używanie. W konkursie, chcieliśmy też docenić postawy nauczycielek i nauczycieli - podążanie za uczniem, otwieranie się na to co nowe, przełamywanie swoich przyzwyczajeń i przede wszystkim bycie w relacji z dziećmi i młodzieżą – mówi Konrad Ciesiołkiewicz, prezes Fundacji Orange.

Konkurs Nauczyciel Jutr@ towarzyszy prestiżowemu konkursowi Nauczyciel Roku, który od 20 lat organizuje Głos Nauczycielski. Tytuł Nauczyciela Roku zdobył Dariusz Martynowicz z Małopolskiej Szkoły Gościnności w Myślenicach.

</div>
</div>
</div>

csm_propozycja_Zwyciezczyni_2_8b0ad31995

Przedstawiamy finalistów konkursu Nauczyciel Jutr@


<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">

Do konkursu otrzymaliśmy ponad 300 zgłoszeń, a spośród tych, które spełniły wymogi formalne jury wybrało pięć osób.

Kogo szukaliśmy?<strong></strong>

Nauczycielki lub nauczyciela, który rozwija swoje kompetencje cyfrowe, żeby lepiej rozumieć potrzeby swoich podopiecznych wychowujących się w cyfrowym świecie. Pedagoga, który nie musi znać wszystkich programów i aplikacji, ale ma odwagę uczyć inaczej, a jego wychowankowie mają przestrzeń, by pytać: „dlaczego, po co i jak”. Szukaliśmy też odpowiedzi na pytanie, jak na rozwój kompetencji cyfrowych wpłynęła edukacja zdalna i czy to ona była momentem przełomowym do wprowadzenia zmian w swojej pracy.

W gronie nominowanych do nagrody Nauczyciel Jutr@ znaleźli się następujący kandydaci (kolejność alfabetyczna), zobaczcie jakie niesamowite rzeczy robią ze swoimi uczennicami i uczniami.
<h2><strong>Marek Grzywna, nauczyciel informatyki i biologii, Szkoła Podstawowa nr 23 w Toruniu, oraz dyrektor szkół policealnych </strong><strong>TEB Edukacja w Toruniu</strong></h2>
Pan Marek, traktuje bycie nauczycielem jako spełnienie marzeń. O swoich podopiecznych mówi tak: Uczniowie to dla mnie partnerzy w edukacji, oni uczą mnie, a ja ich. Jestem mentorem, który pomaga, a nie wyręcza. Pracuję głównie metodą projektu edukacyjnego i projektów międzyprzedmiotowych. Stawiam uczniom pytania problemowe, rozmawiam z nimi. Moim zdaniem oceny nie mają znaczenia, a nauczyciel nie musi być straszny, aby wzbudzać szacunek.

Pan Marek, często stosuje gamifikację. Przygotowuje wirtualne pokoje zagadek o tematyce lekcji, webquest, quizy. Od zawsze korzysta z technologii cyfrowych, a smartfony na jego lekcjach służą jako narzędzie. Momenty zmiany w jego karierze związany jest z dołączenie do grupy Superbelfrzy RP, oraz programu Lekcja: Enter. Duży wpływ miał na niego też początek pandemii, wtedy zaczął działać na YouTube i Facebooku. W 2020 roku został wpisany na listę STU SPRUC.
<h2><strong>Michalina Ignaciuk, </strong><strong>pedagog i terapeuta pedagogiczny z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej „Osiek” w Gdańsku</strong></h2>
Pani Michalina prowadzi zajęcia terapii pedagogicznej dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i różnymi zaburzeniami rozwoju. W pracy z uczniami korzysta z różnych narzędzi TIK, gier i aplikacji, które opierają się na grywalizacji. Jednak to co wyróżnia jej pracę, to korzystanie z wirtualnej rzeczywistości. Pani Michalina podkreśla, że najważniejsza w pracy z dziećmi i młodzieżą jest dla niej relacja i to ona przekłada się na proces terapeutyczny. Swoich uczniów i ich potrzeby traktuje bardzo indywidualnie i stara się, żeby zajęcia terapii korespondowały z zainteresowaniami dziecka. Od czasu pandemii prowadzi także swój kanał na YouTube “Pedagog Michalina", gdzie zamieszcza materiały dla rodziców i specjalistów. Stale się szkoli i podnosi swoje kompetencje.
<h2><strong>Agata Karolczyk-Kozyra, nauczycielka j. polskiego,&nbsp; I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie</strong></h2>
Zmiana podejścia do technologii nastąpiła u Pani Agaty, kilka lat temu, kiedy przechodziła początki wypalenia zawodowego. By zwalczyć problem, Pani Agata znalazła dla siebie wyzwanie – zaczęła regularnie uczestniczyć w różnych szkoleniach i kursach, a następnie prowadzić je sama. Dodatkowo edukacja zdalna ugruntowała potrzebę korzystania z nowych technologii podczas zajęć lekcyjnych. Jest pomysłodawczynią i organizatorką 3 dużych wydarzeń online - Lubuskiej Nocy Belfrów, projektu "Baczyński", I Ogólnopolskiej Maturnocki w której udział wzięło prawie 6 000 uczniów i uczennic.

Pani Agata uważa, że współczesna edukacja zmieniła się, dlatego w swojej pracy chętnie łączy tradycyjne metody z nowoczesnymi - np. wykorzystuje przekład intersemiotyczny, ale też metodę Lego Logos, czy Minecraft. Z każdą klasą stara się też pracować inaczej i uwzględniać ich profile np. z klasami politechnicznymi projektuje przestrzenie z utworów i interpretuje lektury w Minecrafcie, np. "Dzieje Tristana i Izoldy" lub "Dziady" cz. III. Na każdą lekcję idzie jak na spotkanie z przyjaciółmi i wciąż się doskonali.
<h2><strong>Joanna Mikusek – Przystajko nauczycielka etyki, </strong><strong>pedagożka szkolna, </strong><strong>prowadzi także zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Społeczny Zespół Szkolno-Przedszkolny, Kudowa Zdrój </strong></h2>
Jak wykorzystać roboty na lekcji etyki? – o tym między innymi pisała w swoim zgłoszeniu do konkursu Nauczyciel Jutr@ Pani Joanna. Na swoich zajęciach wspólnie z uczniami programuje roboty Photony<strong>, </strong>na przykład tak, aby poruszały się od wybranej wartości do drugiej.

&nbsp;

Choć przejście na "drugą stronę cyfrowej mocy", nastąpiło za sprawą edukacji zdalnej, to zmiana zaczęła się chwile wcześniej, gdy Pani Joanna będąc humanistką z krwi i kości, postanowiła podążać za uczniami i zgodnie z ich prośbą zgłosiła klasę do programu #SuperKoderzy – ścieżka Odkrywcy Fizyki. To doświadczenie stało się dla niej przyczynkiem, do rozwoju kompetencji cyfrowych i zainteresowania nową technologią. Covid tylko umocnił te postanowienia, a Pani Joanna zaczęła regularnie się szkolić w tym zakresie. Najważniejsza w jej pracy jest dla niej relacja z uczniami i włączenie ich w proces uczenia się.
<h2><strong>Aleksandra Schoen – Kamińska, edukacja wczesnoszkolna, Szkoła Podstawowa nr 6 im. Lotników Polskich w Pile</strong></h2>
Według Pani Aleksandry, to ważne, by nie myśleć o uczniach w kategorii „jednej masy” – ceni indywidualizm dzieci i akceptuje, że nie wszyscy robią tyle samo i to samo. W jej pracy TiK odgrywa wielką rolę. Uważa, że technologie są ogromnym sprzymierzeńcem w edukacji. Sprawiają, że zajęcia są atrakcyjne i zgodne z duchem czasu. Uczniowie Pani Aleksandry pracują na tabletach. Dzięki nim, wzrasta ich zaangażowanie. Tablet = zeszyt. Można z nim wyjść do lasu, tworzyć rozmaite zadania, odmienne niż w ćwiczeniach: mapy myśli, chmury wyrazowe, plakaty, filmy, animacje poklatkowe.

Pani Aleksandra samodzielnie tworzy interaktywne zadania i umieszcza na swojej stronie Klikankowo. Pracuje z dziećmi metodą projektów, szczególnie eTwinning. Jest trenerem TiK i kodowania, współautorem scenariuszy i trenerem, prowadzi blogi, prelekcje na konferencjach. Zdobyła tytuł Wielkopolskiego Nauczyciela Roku 2017, w latach 2018,2019, 2020 została wpisana na listę STU SPRUC.

Wszystkim serdecznie gratulujemy!

</div>
</div>
</div>

csm_Nauczyciel-jutra_8addb2702c

Znamy nominowanych do Nauczyciela Jutr@


<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">

Do Konkursu Nauczyciel Jutr@ zgłaszali się nauczycielki i nauczyciele ze szkół podstawowych, ponadpodstawowych, oraz placówek oświatowych.&nbsp;Co ważne, podobnie jak w Konkursie Nauczyciel Roku, kandydatów mogli zgłaszać także inni nauczyciele, dyrekcja szkół lub placówek oświatowych, rodzice uczniów czy sami uczniowie.

</div>
</div>
</div>
<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="row column">
<h2>Kto został nominowany do nagrody Nauczyciel Jutr@?</h2>
</div>
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
<ul>
 	<li>Marek Grzywna ze Szkoły Podstawowej nr 23 w Toruniu, TEB Edukacja;</li>
 	<li>Michalina Ignaciuk z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej “Osiek” w Gdańsku;</li>
 	<li>Agata Karolczyk-Kozyra z I Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie;</li>
 	<li>Joanna Mikusek-Przystajko ze Społecznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Kudowie Zdroju;</li>
 	<li>Aleksandra Schoen-Kamińska ze Szkoły Podstawowej nr 6 im. Lotników Polskich w Pile.</li>
</ul>
Nagrodą dla zwycięzcy będzie zorganizowana przez nas wizyta studyjna w szkole w Finlandii. Na takim wyjeździe wybrana nauczycielka lub nauczyciel dowie się więcej o jednym z najlepiej ocenianych systemów edukacji na świecie, a inspiracje z wizyty będzie miał szansę wykorzystać w swojej codziennej pracy.

</div>
</div>
</div>

csm_puszcza_8da03e2cd9

Otworzyliśmy FabLab na Pradze [TRANSMISJA LIVE]


<div class="frame frame-default frame-type-textmedia frame-layout-0 row column">
<div class="ce-textpic ce-center ce-above">
<div class="ce-bodytext">
<p>Na dobry początek zorganizowaliśmy parapetówkę – wraz z naszymi gośćmi zwiedziliśmy pracownie, posłuchaliśmy koncertu na organach zbudowanych w FabLabie z rur PCV, a także byliśmy świadkami wręczenia statuetki Amazing Woman Jagodzie Podruckiej przez Prezydenta m.st. Warszawy Rafała Trzaskowskiego. Usłyszeliśmy też historie osób, których życie uległo zmianie dzięki FabLabowi.</p>
<p>Ze względów bezpieczeństwa musieliśmy jednak ograniczyć liczbę osób, która mogła z nami być na miejscu tego dnia, chcemy jednak aby każda i każdy z Was mógł poczuć się częścią tego eventu. Dlatego też zapraszamy do obejrzenia transmisji:</p>
</div>
</div>
</div>



<div class="frame frame-default frame-type-html frame-layout-0 row column"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/QqDZKsgvleg" width="560" height="315"></iframe></div>


csm_1080x1080_bec38974ff

Witaj szkoło!


<p>Całe środowisko szkolne ma za sobą trudny rok, pełen wyzwań i zmian. Mimo to do naszych programów zdecydowało dołączyć się bardzo wielu nauczycieli. Nadal jesteśmy pod wrażeniem liczby zgłoszeń i bardzo cieszymy się, że finalnie pracować będziemy ze 140 szkołami w MegaMisji i 140 w #SuperKoderach z czego większość z nich, to placówki z mniejszych miejscowości. Dodatkowo w tym roku do MegaMisji dołączy 10 świetlic Towarzystwa Przyjaciół Dzieci, co nas buduje, bo mamy poczucie, że dzięki temu trafimy z edukacją właśnie tam, gdzie trzeba.</p>



<figure class="wp-block-image"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/09/MAPKI-FO-800x418_MegaMisja_1.png" /></figure>



<p></p>



<p><strong>Pierwszy dzwonek </strong></p>



<p>Pierwszy dzwonek, oznacza, że w szkołach zaczyna robić się głośno. W naszych programach też! Nauczyciele i nauczycielki się szkolą, przygotowują, planują, organizują po to by zabrać dzieci w fascynującą przygodę.</p>



<p>W MegaMisji dzieci z klas 1 - 3 poznają świat Julki, Kuby i Psotnika, czyli animowanych postaci, które pomagają najmłodszym zrozumieć świat technologii i znaleźć odpowiedz na pytania:</p>



<ul>
<li>czy wszystko, co jest w Internecie, to prawda?</li>



<li>jak chronić swoją prywatność i zabezpieczać sprzęt?</li>



<li>jak zachować umiar w korzystaniu z ekranów?</li>



<li>jak odróżnić informację od reklamy?</li>



<li>co robić, gdy trafię na niebezpieczne treści?</li>
</ul>



<p>Zajęcia odbywają się w&nbsp;formie zabawy, w&nbsp;której uczniowie za wykonanie kolejnych zadań zdobywają nagrody dla całej szkoły – na przykład tablety, audiobooki, książki, materiały plastyczne i&nbsp;pomoce edukacyjne.</p>



<p>Starsi uczniowie z klas 4 – 8 podczas zajęć #SuperKoderzy poznają podstawy programowania i konstruowania robotów. Nie tylko na lekcjach informatyki, ale też na innych np. na przyrodzie, historii, fizyce, muzyce, lekcji języka polskiego i języków obcych.</p>



<figure class="wp-block-image"><img src="/files/user_files/ARTYKUL/MAPKI-FO-800x418__SuperKoderzy.png" /></figure>



<p><strong>Lekcja: Enter – czekamy na nowe nauczycielki i nauczycieli</strong></p>



<p>Mamy oczywiście też coś dla tych pedagożek i pedagogów, którzy chcieliby do nas dołączyć a nie biorą udziału w MegaMisji lub #SuperKoderach. Wszystkich zapraszamy na bezpłatne szkolenia Lekcji:Enter. Można dowiedzieć się na nich jak zmienić sposób prowadzenia lekcji, by bardziej angażowały uczniów, rozwijały w nich umiejętność krytycznego i twórczego myślenia, uczyły pracy w zespole. Lekcji, które stawiają ucznia na pierwszym miejscu, pozwalając mu na zdobywanie wiedzy drogą własnych doświadczeń i poszukiwań, z pomocą ogólnodostępnych narzędzi cyfrowych, programów i aplikacji. Po szczegóły zapraszamy tu <a href="https://lekcjaenter.pl/szkolenia/jak-dolaczyc-do-projektu">https://lekcjaenter.pl/szkolenia/jak-dolaczyc-do-projektu</a></p>



<p>Wszystkim nauczycielkom i nauczycielom życzymy dużo dobrej energii na nowy rok szkolny. I dziękujemy za waszą pracę!</p>



<p>Jeszcze raz życzymy Wam dobrego, spokojnego roku szkolnego i dużo energii do pracy.</p>
