banner

Do końca miesiąca trwa nabór do MegaMisji

sw_mix_1

SW_mix_1

Razem w cyfrowym świecie! Rusza nabór do MegaMisji i #SuperKoderów


<h2>Онлайн школа для дітей з України. Як застосовувати? Інформація українською нижче</h2>



<p><strong>14 marca rusza szkoła online dla uczennic i uczniów, którzy trafili do Polski na skutek inwazji Rosji na Ukrainę. Dzieci z Ukrainy będą mogły wziąć udział w zajęciach po ukraińsku, w ukraińskim systemie nauczania i na poziomie klasy do której uczęszczały dotychczas. Zajęcia są całkowicie darmowe.</strong></p>



<p>Fundacja EduSEN, Stowarzyszenie Klanza oraz Fundacja Orange przygotowały projekt szkoły online dla dzieci z Ukrainy, dzięki któremu będą mogły kontynuować naukę w systemie, w którym uczyły się dotychczas, a poza wszystkim będą mieć namiastkę normalności i kontakt z rówieśnikami. Spotkania będą odbywały się na platformie ZOOM, na każdym poziomie nauczania i w podziale na klasy.</p>



<p>Tydzień po starcie zajęć, 21 marca 2022 r. rozpoczną się również zajęcia prowadzone przez nauczycieli języka polskiego jako obcego dla uczennic, uczniów, nauczycielek i nauczycieli. A od 4 kwietnia ruszą lekcje prowadzone przez polskich nauczycieli wyrównujące braki z poszczególnych przedmiotów.</p>



<h2>Zgłoszenia na zajęcia</h2>



<p>Zajęcia lekcyjne online będą realizowane dwa razy dziennie od poniedziałku do piątku przed południem (w godz. 9:00-11:00) oraz po południu (w godz. 17:00-19:00). Wszystkie zajęcia będą prowadzone przez ukraińskich nauczycieli. </p>



<p>Link dla uczniów: <a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fbit.ly%2FszkolaONLINE-uczniowie%3Ffbclid%3DIwAR30BNNkeQXCDbxy5-5tW_PwcRdvosDiINLADdTu7Agl9y0T6cySgH4YM5U&amp;h=AT2QjKvQa5tNPwUAY7Pd58L1zmAWcgtEDHiz1xMAGHupmJVf4dA5XYezVXm0-ra9V7gHxI90NvqZxd0EXeBKsMlvqETafApcZ5C4LqkgVWwBINVCfyz0_6T0XVvqXb6JCiLM&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5b0%5d=AT2sqTxAPYyiCY3scv8Oa0RDgYvV6c1XQHxZGgzEQHk1_hxork6PqLWXP_NylxSTot4N1XeIMJPyHajPZ7iqxfV7gDDtcXhv9EiKmTBiv9LOpA3ghv4HzyFEqXHbC911EbdKCnTwhmwmR1pww31VaRoBE2-ZICSppUnbSr_bv3oD2A">https://bit.ly/szkolaONLINE-uczniowie</a></p>



<p>Link dla nauczycieli: <a href="https://bit.ly/szkolaONLINE-nauczyciele?fbclid=IwAR0LECe6VdQIO51B3YyD4mVHJNbqJFjsO2QUwEWVlFRwc5GbiLnIk6bQ36k">https://bit.ly/szkolaONLINE-nauczyciele</a></p>



<p>Plany i linki do zajęć zostaną wysłane na maile podane w formularzu.</p>



<h2>Онлайн школа для дітей з України</h2>



<p>Онлайн школа для дітей з України 14 березня запрацювала онлайн-школа для учнів, які приїхали до Польщі внаслідок вторгнення Росії в Україну. Діти з України зможуть брати участь у заняттях українською мовою, в українській системі освіти та на рівні класу, який вони відвідували досі. Заняття повністю безкоштовні. Партнером ініціативи є Fundacja Orange.</p>



<h2>Як долучитися до проекту?</h2>



<p>Продовження навчання за українською системою для тих, хто планує повернутися в Україну або залишився у своїй країні.Ми не замінимо справжню школу, але дамо вам можливість відірватися від сумної і трагічної реальності. </p>



<p>Реєстрація за посиланням:</p>



<p>Вчителі:<a href="https://app.getresponse.com/click.html?x=a62b&amp;lc=S5Lgbt&amp;mc=Iw&amp;s=BMrWuXH&amp;u=y50La&amp;z=EzWrJWY&amp;">https://bit.ly/szkolaONLINE-nauczyciele</a></p>



<p>Учні:<a href="https://app.getresponse.com/click.html?x=a62b&amp;lc=S5Lg31&amp;mc=Iw&amp;s=BMrWuXH&amp;u=y50La&amp;z=EF7NGbc&amp;">https://bit.ly/szkolaONLINE-uczniowie</a></p>


Twitter

Szkoła online dla dzieci z Ukrainy / Онлайн школа для дітей з України.

Wolontariusze naszej Fundacji działają dla Ukrainy


<p><strong>W ostatnich tygodniach trudno jest czasem oderwać myśli od tragedii, która dzieje się za naszą wschodnią granicą. Jednak wspaniałym światełkiem i powodem do wzruszeń są wspaniali ludzie, tysiące dzielnych osób, które przeznaczają swój czas, umiejętności czy pieniądze na rzecz przyjaciół z Ukrainy. Wolontariusze Fundacji Orange - pracownicy Orange również nie zawiedli i chcielibyśmy im tutaj z całego serca podziękować.</strong></p>



<p>Gdybyśmy mieli wskazać wyjątkową rzecz, którą zrobili wolontariusze Fundacji Orange… nie moglibyśmy takiej wybrać. Działają oni nieprzerwanie od dwóch tygodni, od samego ataku Rosji na Ukrainę. Na tę chwilę w liczbach wygląda to tak:</p>



<ul><li>realizowane jest 95 projektów pomocowych</li><li>zaangażowanych jest 686 wolontariuszek i wolontariuszy z Orange</li></ul>



<p>Te liczby stale rosną, więc jest duża szansa, że jak będziecie to czytać, okażą się one nieaktualne :)</p>



<h2>Co robią wolontariuszki i wolontariusze?</h2>



<ul><li>wyposażają miejsca pobytu uchodźców w niezbędne rzeczy, a szpitale, do których przybywają uchodźcy - w translatory,</li><li>organizują zajęcia sportowe i przygotowują wyprawki do szkoły dla dzieci z Ukrainy,</li><li>ekipa z Lubawki przygotowuje pikniki integracyjne dla dzieci polskich i ukraińskich wraz z animacjami językowymi,&nbsp;</li><li>wolontariusze z Przemyśla w porozumieniu z Urzędem Miasta doposażają w łóżka, pościel itp. miejsca, w których będą mieszkać Ukraińcy i Ukrainki,</li><li>grupa z Jeleniej Góry koordynuje wolontariatem prawie w całym mieście. Stworzyła też na szybko aplikację do łączenia potrzeb z osobami, które chcą pomagać.</li></ul>



<p>Wiele inicjatyw dotyczy zabezpieczenia bieżących potrzeb - zakupu i transportu jedzenia, kosmetyków, ubrań czy leków. Wolontariusze działają z lokalnymi organizacjami, instytucjami publicznymi i samorządowymi. Realizację tych akcji Fundacja Orange wspiera finansowo i organizacyjnie.</p>



<h2>Dziękujemy, jesteście niezastąpieni</h2>



<p><strong>Drodzy wolontariusze i wolontariuszki, bardzo Wam dziękujemy - za Wasze serce, oddanie, gotowość i wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka. Dziękujemy, że po raz kolejny angażujecie się w ważne wydarzenia i jesteście z tymi, którzy potrzebują Waszego wsparcia.</strong></p>



<p>W imieniu Fundacji Orange dziękujemy też pracownikom, którzy działają poza programem wolontariatu, organizując rzeczowe zbiórki, transporty, opiekę i pomoc dla osób z Ukrainy. Tym z Was pomagającym uchodźcom w udostępnionych środkach szkoleniowych Orange czy goszczących ich we własnych domach.</p>


275171865_528343298713248_6769916575053124211_n

Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie? [PREZENTACJE Z WEBINARÓW]


<h2><strong>W ostatnich dniach odbyły się dwa webinary prowadzone przez Lucynę Kicińską, która od blisko 17 lat jest związana z organizacjami pozarządowymi specjalizującymi się w pomocy telefonicznej i online dzieciom i dorosłym w trudnych sytuacjach życiowych.</strong></h2>



<p>Zapraszamy do obejrzenia nagrań z live’ów oraz do pobrania prezentacji.</p>



<h2>Webinar dla nauczycielek i nauczycieli</h2>



<h3><strong>O czym rozmawialiśmy?</strong></h3>



<ul><li>Kiedy i jak podejmować w szkole temat bieżącej sytuacji w Ukrainie?</li><li>Emocje dziecka w obliczu konfliktu zbrojnego.</li><li>Działania psychologiczno-pedagogiczne skierowane do klas i konkretnych uczniów.</li><li>Wsparcie uczniów pochodzenia ukraińskiego.</li><li>Budowanie poczucia sprawstwa i przywracanie poczucia bezpieczeństwa uczniów.</li><li>Solidarni przeciw wojnie – jak realizować inicjatywy w społeczności szkolnej?</li></ul>



<h3><strong>Nagranie webinaru:</strong></h3>



<p><a href="https://fb.watch/bxw3G4oIGr/">https://fb.watch/bxw3G4oIGr/</a></p>



<h3><strong>Prezentacja:</strong> <a href="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/03/kryzys-nauczyciele-prezentacja.pdf">Pobierz</a></h3>



<h2>Webinar dla rodziców i opiekunów</h2>



<h3><strong>O czym rozmawialiśmy?</strong></h3>



<ul><li>Emocje dziecka i rodzica w obliczu konfliktu zbrojnego.&nbsp;</li><li>Co mówić, a czego nie mówić na temat bieżącej sytuacji w Ukrainie.</li><li>Jak wspierać dziecko w odzyskaniu poczucia bezpieczeństwa.</li><li>Rodzinna higiena informacyjna. Gdzie szukać wsparcia?</li></ul>



<h3><strong>Nagranie webinaru:</strong></h3>



<p><a href="https://fb.watch/bxw07PU9Cs/">https://fb.watch/bxw07PU9Cs/</a></p>



<h3><strong>Prezentacja:</strong> <a href="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/03/Kryzys_rodzice_prezentacja.pdf">Pobierz</a></h3>



<p>Podajemy również link do poradnika, jak zaopiekować się uchodźcami, o którym prowadząca wspominała na warsztatach <a href="https://www.psychologowie-dla-spoleczenstwa.pl/post/jak-zaopiekować-się-uchodźcami">https://www.psychologowie-dla-spoleczenstwa.pl/post/jak-zaopiekować-się-uchodźcami</a></p>


Za chwilę zaczynamy(2)

Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie? Darmowe webinary dla nauczycieli i rodziców.


<p><strong>Aktualizacja: </strong>dziękujemy bardzo za udział w webinarach. Nagrania i prezentacje znajdziecie pod tym linkiem <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jak-rozmawiac-z-dziecmi-o-wojnie-prezentacje-z-webinarow">https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jak-rozmawiac-z-dziecmi-o-wojnie-prezentacje-z-webinarow</a></p>



<p><strong>W związku z inwazją Rosji w Ukrainie wiele organizacji i osób prywatnych mobilizuje się do działania. My również włączamy się w tę mobilizację. Jednocześnie chcemy wesprzeć nauczycieli i rodziców w tym, jak rozmawiać w szkole i w domu o tym, co dzieje się za wschodnią granicą, aby przywracać poczucie bezpieczeństwa. Zapraszamy na darmowe webinary.</strong></p>



<p>Wiele organizacji od kilku dni mobilizuje się do działania, aby wesprzeć Ukraińców i Ukrainki. Wśród pracowników Orange trwają zbiórki najpotrzebniejszych rzeczy dla uchodźców, a 200 osób już znalazło schronienie w ośrodku szkoleniowym Orange. Na granicy rozdawane są karty pre-paid.</p>



<p>W ramach Fundacji Orange zapraszamy też naszych wolontariuszy i wolontariuszki do działania na rzecz uchodźców w całej Polsce. Będziemy wspierać ich akcje finansowo i organizacyjnie.</p>



<p><strong>W tym trudnym czasie warto też zadbać o poczucie bezpieczeństwa dzieci, do których docierają informacje o wojnie i agresji Rosji. Dlatego organizujemy dwa webinary z ekspertką o tym, jak w obliczu wojny wspierać i przywracać poczucie bezpieczeństwa dzieci (i własne).</strong></p>



<p>Pierwszy z nich skierowany jest do <strong>nauczycieli i szkół </strong>(wtorek, 1.03. g.17.00), a drugi do rodziców i opiekunów (środa, 2.03. g.17.00). Wydarzenia poprowadzi ekspertka, Lucyna Kicińska, zajmująca się wspieraniem dzieci i dorosłych w trudnych sytuacjach. Opowie o emocjach dziecka w obliczu konfliktu zbrojnego i o tym, jak wspierać je w odzyskaniu poczucia bezpieczeństwa i jak rozmawiać na temat bieżącej sytuacji w Ukrainie. </p>



<p>Udział w webinarach jest bezpłatny i nie wymaga rejestracji. Wydarzenia odbędą się na Facebooku Fundacji Orange oraz platformie ClickMeeting (tu limit 500 miejsc, w razie problemu z logowaniem zapraszamy na Facebooka).&nbsp;Dla osób, które nie będą mogły wziąć udziału w tym czasie przewidzieliśmy nagrania z wydarzeń. </p>



<p><strong>Partnerami webinarów są Głos Nauczycielski oraz Librus. </strong></p>



<h2>Szczegółowe informacje</h2>



<h3>WEBINAR DLA NAUCZYCIELI I NAUCZYCIELEK&nbsp;, wtorek 1 marca godz 17:00</h3>



<ul>
<li>Kiedy i jak podejmować w szkole temat bieżącej sytuacji w Ukrainie? </li>



<li>Emocje dziecka w obliczu konfliktu zbrojnego. </li>



<li>Działania psychologiczno-pedagogiczne skierowane do klas i konkretnych uczniów. </li>



<li>Wsparcie uczniów pochodzenia ukraińskiego. </li>



<li>Budowanie poczucia sprawstwa i przywracanie poczucia bezpieczeństwa uczniów.</li>



<li>Solidarni przeciw wojnie – jak realizować inicjatywy w społeczności szkolnej?</li>
</ul>



<p><strong>Live na Facebooku: </strong><a href="https://fb.me/e/3edRc299f">https://fb.me/e/3edRc299f</a></p>



<p><strong>Link do webinaru na Clickmeeting</strong> https://fundacjaorange.clickmeeting.com/fundacjaorange</p>



<h3>WEBINAR DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW, środa, 2 marca godz. 17:00</h3>



<ul>
<li>Emocje dziecka i rodzica w obliczu konfliktu zbrojnego.&nbsp; </li>



<li>Co mówić, a czego nie mówić na temat bieżącej sytuacji w Ukrainie. </li>



<li>Jak wspierać dziecko w odzyskaniu poczucia bezpieczeństwa. </li>



<li>Rodzinna higiena informacyjna. Gdzie szukać wsparcia?</li>
</ul>



<p><strong>Live na Facebooku</strong> <a href="https://fb.me/e/5DbVaFIs5">https://fb.me/e/5DbVaFIs5&nbsp;&nbsp;</a></p>



<p><strong>Link do webinaru na Clickmeeting: </strong>https://fundacjaorange.clickmeeting.com/fundacjaorange</p>



<h2>Dezinformacja – jak jej uniknąć?</h2>



<p>Fałszywe wiadomości i zmanipulowane treści w internecie są jednym z narzędzi wojny. Mają na celu wzbudzić w ludziach określone zachowania i wpływać na ich poglądy. Zjawisko to jest także niebezpieczne w kontekście wywoływania paniki i chaosu w społeczeństwach. Warto być świadomym tego zjawiska i unikać wpływom na podstawie treści w internecie. <a href="https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/post/jak-sobie-radzic-z-dezinformacja-praktyczne-porady">Jak unikać dezinformacji?</a> Zobacz nasz wpis na blogu.</p>



<p><strong>W obliczu inwazji, która dotknęła Ukrainę pozostajemy solidarni z jej mieszkańcami i mieszkankami.</strong></p>


flaga_tt

„Pedagogika serca” jako koło ratunkowe


<p><strong>Konrad Ciesiołkiewicz</strong></p>



<p>Każde zorganizowanie działanie społeczne, idea, metoda wychowawcza i edukacyjna zakorzeniona jest – świadomie lub nieświadomie – w konkretnej wizji człowieka i wartościach, jakie odgrywają w jego życiu najważniejszą rolę. W natłoku codziennych zadań jesteśmy poddawani nieustannej ocenie systemu opartego na podejściu technicznym, nazywanego dla niepoznaki „efektywnością” – polegającego na precyzyjnym rozliczaniu naszych działań, począwszy od ocen szkolnych, a skończywszy na poddawaniu się statystycznym miarom i regułom optymalizacji zawodowej. W tej gonitwie budzi nas z letargu codziennej rutyny książka <strong>„Pedagogika serca” Marii Łopatkowej.</strong></p>



<p></p>



<p>Działalność tej słynnej polskiej pedagożki, nauczycielki, działaczki społecznej i współtwórczyni Komitetu Ochrony Praw Dziecka, stanowi jeden z najjaśniejszych punktów odniesienia w dyskusji o wizji człowieka. Do jej dziedzictwa odwoływać powinni się wszyscy zaangażowani w wychowanie i nauczanie dzieci. Dość powiedzieć, że cały szereg wybitnych polskich pedagogów kształtował swoje poglądy, inspirując się jej dorobkiem i aktywnością. Wywarła ona także ogromny wpływ na politykę urzędu Rzecznika Praw Dziecka, w szczególności, gdy kierował nim <strong>dr Marek Michalak</strong>, który ponownie przed kilkoma tygodniami, w rozmowie z <strong>prof. Romanem Leppertem</strong> w <a href="https://www.facebook.com/2020.WP/">„Akademickim zaciszu” </a>uznał <strong>Marię Łopatkową i Janusza Korczaka</strong> za „fundatorów” własnego sposobu myślenia o ochronie praw dziecka.</p>



<p><strong>Humanistyczne wartości</strong></p>



<p>Pedagogika serca opiera się na najbardziej uniwersalnych wartościach humanistycznych – przyjaźni, zrozumieniu, godności człowieka, empatii wymagającej wspierania słabszych, ale przede wszystkim – na miłości. Poważne potraktowanie miłości jako wartości centralnej dla relacji społecznych oraz polityk publicznych może dawać owoce w postaci większej życzliwości, aktów solidarności społecznej, wzrostu zaufania, a przede wszystkim zwiększenia szans na pokojowe rozwiązywanie konfliktów. Właśnie o tym Maria Łopatkowa pisze w swojej książce: „Dlaczego nie zadbaliśmy dotąd, chociaż jesteśmy świadomi, że brak miłości grozi ludzkości totalną zagładą? W poszukiwaniu odpowiedzi na to pytanie jawi mi się ciągle niedostatek mądrości u tych ludzi, którzy tworząc postęp, zaufali nadmiernie rozumowi, lekceważąc serce”.</p>



<p>Pedagog <strong>prof. Bogusław Śliwerski</strong> w publikacji poświęconej Marii Łopatkowej stwierdza, że „Społeczeństwa mają do wyboru: albo przyzwalać władzy na rządzenie pięścią (przemoc fizyczna), albo mózgiem (manipulacja, cenzura), albo sercem (humanizacja)”. Żyjemy obecnie w okresie bezprecedensowego kryzysu zaufania (ponad 70 proc. z nas nie ufa innym), stanu zagrożenia zdrowia i egzystencji, konfliktów zbrojnych blisko granic Polski oraz fali agresji i radykalizacji prowadzącej do przemocy. Pedagogika serca wydaje się lekarstwem na wiele z tych problemów. Może ratować życie, nie tylko w metaforycznym znaczeniu tego słowa.</p>



<p>W jaki zatem sposób można stosować pedagogikę serca w praktyce edukacyjnej? <strong>Aleksandra Kubala-Kulpińska</strong> przekonuje, że potrzebne jest uwzględnianie kilku zasad, które w zmodyfikowanej formie przedstawiam poniżej:﻿</p>



<ul><li><strong>Atmosfera:</strong> Szkoła jest faktycznie drugim domem uczniów. Tylko w atmosferze zrozumienia, dialogu i wzajemnego szacunku uczniowie mogą się naprawdę uczyć i rozwijać swój potencjał.</li><li><strong>Rozwój emocjonalny:</strong> Szkoła nie może skupiać się wyłącznie na sferze intelektualnego poznania. Równie ważny, a może ważniejszy jest rozwój emocjonalny. Psychoedukacja pracowników oświaty oraz jednoznaczne uznanie wychowania emocjonalnego jako jednego z celów nauki w szkole są warunkiem koniecznym.</li><li><strong>Przykład do naśladowania:</strong> Nauczyciel powinien budować swój autorytet nie poprzez nakazy i zakazy, ale przede wszystkim poprzez relacje interpersonalne, „demokratyczne” i równościowe uczestniczenie w życiu szkolnym wraz z uczniami.</li><li><strong>Metody aktywizujące uczniów:</strong> Samodzielność w myśleniu i działaniu odgrywa ważną rolę w pedagogice serca. Stwarzanie przestrzeni do działania, krytykowania i poszukiwania, to jedyna droga prowadząca do tego celu.</li><li><strong>Tolerancja i szacunek w stosunku do osób z niepełnosprawnościami, mniejszości, ludzi z trudnymi doświadczeniami:</strong> Szczególną uwagę powinno się zwracać na normalizowanie różnorodności i empatię wobec ludzi, która nie może być mylona jedynie z litością i pomaganiem.</li></ul>



<p><strong>Wymagania</strong></p>



<p>Próba stosowania pedagogiki serca w różnych obszarach życia społecznego i publicznego niesie ze sobą ogromne wymagania.<br>Przede wszystkim dotykają one <strong>zawodów pedagogicznych</strong>. Warunkiem wykonywania pracy jest zdolność nawiązywania z dziećmi kontaktu emocjonalnego – bycie lubianym i akceptowanym przez wychowanków. Łopatkowa pisze także o umiejętności wczuwania się w sytuację drugiego człowieka: „rozumieć go i nawiązywać z nim psychiczną łączność, stosować dramy, wprowadzać elementy baśni, fragmenty książek historycznych, trenować wyobraźnię i inwencję, bez których kontakty ze światem ubożeją”. Akceptacji wymaga też fundamentalna zasada: „Dziecko jest człowiekiem (czego nikt nie kwestionuje) i posiadanie takiego dobra jak miłość jest w jego życiu nie tylko potrzebą, jak u osób dorosłych, lecz koniecznością. Miłość bowiem stanowi warunek prawidłowego rozwoju dziecka. Brak &gt;&gt;witaminy M&lt;&lt; musi odbić się niekorzystnie na dziecięcym zdrowiu psychicznym”. </p>



<p><strong>Osoby odpowiedzialne za politykę edukacyjną </strong>powinny być wyczulone na zbyt liczne klasy, przeładowane minima programowe oraz rozliczanie nauczycieli głównie z „przerobionego materiału”. Maria Łopatkowa uważa, że czynniki te powodują presję, która jest nie do zniesienia i tworzą autorytarny styl pracy szkoły oparty na dyscyplinie i strachu. Miłość jest także kategorią polityczną i obywatelską. Trzeba przyznać, że jest paradoksem traktowanie wojny, zagłady, nienawiści i szowinizmu jako przedmiotu zainteresowania polityki, a postawy miłości, która jest ich bezpośrednim zaprzeczeniem już nie. Zachęca się zatem <strong>polityków </strong>do odwagi w odwoływaniu się do tej deficytowej wartości w „świecie techniki, konsumpcji i interesów”. „Nie jest obojętne dla ludzkości, jaką osobowość posiadają jednostki wybitne, mające wpływ na bieg historii. Tęgi umysł – nie jest to wystarczająca cecha, aby ową osobowość ocenić pozytywnie z punktu widzenia użyteczności społecznej. Im bardziej tęgi umysł, tym bardziej może być szkodliwy, jeśli nie towarzyszą mu uczucia wyższe” – przekonuje autorka „Pedagogiki serca”.</p>



<p>Wszystkim <strong>liderkom i liderom, społecznym animatorom, trenerom i nauczycielom</strong> musi dawać do myślenia część poświęcona ciekawości. Jeśli wynika ona tylko z rozumu, staje się ulotna. Jeśli jej motywacja zakorzeniona jest w miłości, wtedy staje się ponadczasowa: „Ciekawość wobec ludzi i świata jest naturalną konsekwencją uczucia miłości. Gdy się kogoś lub coś kocha, pragnie się poznać obiekt miłości i wszystko, co jest z nim związane” – twierdzi pedagożka. W opinii Marii Łopatkowej współczesna specjalizacja zawodowa nie sprzyja temu rodzajowi poznania: „Cywilizacja techniczna rozwija przede wszystkim zainteresowania jej przydatne. Ciekawość maszyny, a nie ciekawość człowieka wybija się na plan pierwszy”. </p>



<p>Z lektury „Pedagogiki serca” można wyciągnąć także niemało <strong>lekcji dla decydentów i pełniących funkcje kierownicze w państwie.</strong> „Ludzie wielkiego serca i umysłu są niezwykle potrzebni na wszystkich kierowniczych stanowiskach. Bez tego nie uporamy się z dehumanizacją świata” – pisze badaczka. W praktyce dobór odpowiednich kadr okazuje się bardzo trudny. Dlaczego? Gdyż walory moralne i umysłowe nierzadko podsycają zawiść i budzą poczucie zagrożenia dla stawiających sobie mniejsze wymagania moralne. „Zawistna nienawiść” ma swój udział w niewłaściwej obsadzie stanowisk, za co cenę płacą nierzadko miliony ludzi. Wszelką władzę sprawować powinni ludzie o „wysokim poziomie odpowiedzialności moralnej, rozumni, miłujący” – dodaje autorka. </p>



<p><strong>Nastawienie na „tak” </strong></p>



<p>Brak stosowania pedagogiki serca ma swoje liczne konsekwencje. Część z nich – związanych z dehumanizacją relacji społecznych – wskazałem powyżej. Jest jeszcze jedna szczególnie widoczna w okresach ideologicznych uniesień. Im mniej zachęcania ludzi dobrego serca do podejmowania wyzwań publicznych i wychowawczych, tym więcej nadmiernej pewności siebie i pychy w przestrzeni życia publicznego. Pielęgnowanie przez wielu pogardy i nieufności prowadzi do łatwego wpadania w sidła niebezpiecznych i upraszczających rozumienie świata ideologii i fanatyzmów. </p>



<p>Radykałowie z kolei „potrafią tworzyć pseudonaukowe uzasadnienia dla swych poczynań, a bezkrytyczną wiarę w sprawę, której służą, nazywają miłością”. Fałszywa „miłość” powinna być przez opinię publiczną spychana na margines, a nie stawiania na piedestale. Dla rozpoznawania tej właściwej miłości, może posłużyć jej uniwersalna definicja stworzona przez Marię Łopatkową, która określa ją jako postawę pożądaną i wymagającą podejmowania wysiłków osobistych oraz instytucjonalnych. </p>



<p>„Jest nią (…) <strong>przychylny, życzliwy stosunek do ludzi – nie tylko do konkretnych jednostek, lecz do wszystkich mieszkańców ziemskiego globu. Po prostu do każdego znanego lub nieznanego człowieka jest się wtedy nastawionym na &gt;&gt;tak&lt;&lt;</strong>” – pisze autorka.</p>



<p></p>



<p>Lektura „Pedagogiki serca” może się okazać bardziej życiowa niż wiele współczesnych podręczników uczących tylko pozornie praktycznej efektywności. Jest dla nas kołem ratunkowym, szczególnie teraz, gdy pogrążamy się w licznych kryzysach. Jest to książka szczególnie cenna, tym bardziej, że za mądrością słowa pisanego, stoi mądrość serca wybitnej osoby czynu – Marii Łopatkowej, o której przywoływany już <strong>prof. Śliwerski</strong> pisał: „Jak mało kto, potrafi całym sercem i siłą osobistego zaangażowania, na granicy radykalnej ofiarności i bezinteresowności poświęcić się ostatniej mniejszości w świecie, jaką są dzieci”.</p>



<p>Bibliografia:<br>A. Kubala-Kulpińska, Pedagogika serca w szkole i rodzinie, Głos Pedagogiczny, nr 117, czerwiec 2020<br>M. Łopatkowa, Pedagogika serca, WSiP, Warszawa 1992<br>B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Kraków 1998<br>E. Lewandowska-Tarasiuk, J. Łaszczyk, B. Śliwerski, Pedagogika serca. Wychowanie emocjonalne w XXI wieku, Difin, Warszawa 2016</p>


Pedagogika serca 1080x1080 1-1 B copy 3

Co zrobić, jeśli dziecko nadużywa ekranów? [PORADNIK]


<p>W dobie pandemii dzieci i młodzież spędzają przed ekranami wiele godzin, chociażby ze względu na lekcje online.</p>



<p>Dzień Bezpiecznego Internetu, obchodzony 8 lutego, to więc dobry moment na przyjrzenie się tematom trudnym – takim jak nadużywanie ekranów przez najmłodszych i szukanie pomysłów jak szkoła może wesprzeć w tym aspekcie rodziców. Może temu pomóc poradnik dla nauczycieli i rodziców, który przygotowaliśmy razem z Fundacją Dajemy Dzieciom Siłę.</p>



<p>W <a href="https://fundacja.orange.pl/cyfrowy-balans">poradniku o nadużywaniu ekranów</a> znajdziecie najważniejsze, praktyczne informacje o symptomach uzależnienia, o tym jakie są czynniki ryzyka i jakie chroniące, a także jak przeciwdziałać - również na poziomie profilaktyki. Jesteśmy przekonani, że wsparciem dla rodziców, na których w dużej mierze spoczywa odpowiedzialność za zdrowe nawyki dzieci i młodzieży może być szkoła. Dlatego też w naszym poradniku znajdziecie porady zarówno dla rodziców, jak i dla nauczycielek i nauczycieli.</p>



<p>Zajrzyjcie koniecznie <a href="https://fundacja.orange.pl/cyfrowy-balans">tutaj</a>.</p>


Zrzut ekranu 2024-01-2 o 15.45.52

Nadchodzi Dzień Bezpiecznego Internetu 2022


<p><strong>Jak co roku zapraszamy do włączania się w Dzień Bezpiecznego Internetu, który w tym roku odbędzie się 8 lutego. W programie konferencja online, konkurs na najciekawszą inicjatywę oraz możliwość skorzystania materiałów edukacyjnych i promocyjnych.</strong></p>



<p>Z dumą dołączamy jako partner do inicjatywy Dnia Bezpiecznego Internetu organizowanej przez NASK oraz Fundację Dajemy Dzieciom Siłę. Jak co roku DBI to nie tylko konferencja, ale również inicjatywy lokalne - zachęcamy szkoły, organizacje pozarządowe, firmy oraz osoby prywatne do zgłaszania przedsięwzięć na rzecz bezpieczeństwa młodych internautów - np. zajęć edukacyjnych, kampanii informacyjnych czy konkursów. Inicjatywy te mogą się odbywać od początku lutego aż do końca marca 2022, a lokalni organizatorzy otrzymają materiały edukacyjne i promocyjne w formie online - między innymi gotowe propozycje lekcji zdalnych do przeprowadzenia z uczniami, webinary które przygotowują nauczycielki i nauczycieli do przeprowadzenia zajęć, a także bannery, grafiki itp.</p>



<p>8 lutego odbędzie się również konferencja online, podczas której wystąpią między innymi&nbsp; Dariusz Martynowicz (Nauczyciel Roku 2021) i Joanna Mikusek-Przystajko (Nauczycielka Jutr@ 2021).</p>



<p>Szczegółowe informacje na temat tego wydarzenia znajdują się na stronie projektu <a href="https://www.saferinternet.pl/dbi/o-dbi.html">https://www.saferinternet.pl/dbi/o-dbi.html</a> a inicjatywy można zgłaszać pod <a href="https://www.saferinternet.pl/dbi/zglos-inicjatywe-dbi.html">tym linkiem</a>.</p>


DBI21_Grafika-16x9

Startuje nabór wniosków o granty w Lekcji:Enter


<h3>W poniedziałek 24 stycznia o godzinie 10:00 ruszył piąty nabór wniosków o granty na realizację szkoleń dla nauczycieli i nauczycielek w projekcie „Lekcja:Enter”.</h3>



<p>Projekt jest realizowany przez Fundację Orange, Fundację Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego oraz Instytut Spraw Publicznych i jest współfinansowany ze środków unijnych.</p>



<p>„Lekcja:Enter” jest jednym z największych projektów edukacji cyfrowej w Polsce, którego realizacja rozpoczęła się w 2019 roku i potrwa do marca 2023 roku. Jego celem jest przygotowanie ponad 75 tysięcy nauczycieli (15% wszystkich nauczycieli w Polsce) do prowadzenia atrakcyjniejszych, bardziej dostosowanych potrzeb uczniów i uczennic lekcji, bardziej odpowiadających ich potrzebom, z wykorzystaniem ogólnodostępnych narzędzi cyfrowych. Na ten moment, ze szkoleń skorzystało już ponad 40 000 nauczycieli i nauczycielek.</p>



<p>Bezpłatne szkolenia organizowane są przez, wyłonione w konkursie grantowym, placówki doskonalenia nauczycieli we współpracy z jednostkami samorządu terytorialnego, fundacjami zajmującymi się edukacją i uczelniami wyższymi. Realizatorzy szkoleń otrzymują przygotowanie merytoryczne i materiały.</p>



<p><strong>Zapraszamy do zapoznania się z warunkami naboru i do aplikowania o grant na szkolenia, które są realną pomocą dla nauczycieli i nauczycielek w prowadzeniu lekcji, także w trudnych czasach pandemicznych.</strong></p>



<p>Wszelkie informacje znajdują się na stronie: <a href="https://lekcjaenter.pl/dla-wnioskodawcow/konkurs-grantowy">https://lekcjaenter.pl/dla-wnioskodawcow/konkurs-grantowy</a></p>


1B1A3501

40 tysięcy nauczycielek i nauczycieli w Lekcji:Enter!


<h3>Za nami wielki krok milowy w realizacji projektu Lekcja:Enter – w projekcie jest już 40&nbsp;000 nauczycielek i nauczycieli, a 27&nbsp;000 z nich ukończyło cykl szkoleniowy.</h3>



<p>Oznacza to, że już ponad połowa z docelowych 75&nbsp;000 pedagogów korzysta z bezpłatnych szkoleń, materiałów, tutoriali i scenariuszy zajęć, wypracowanych w ramach projektu „Lekcja:Enter”.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-medium is-resized"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/01/lekcja-300x300.png" class="wp-image-8968" width="400" /></figure>



<h2>Nie tylko ilość, ale tez jakość</h2>



<p>Świętujemy tę liczbę nie tylko dlatego, że to wielki krok, ale również dlatego, że projekt jest bardzo dobrze oceniany przez same uczestniczki i uczestników. W niezależnym badaniu przeprowadzonym przez KRPM na grupie ponad 12 tys. osób biorących udział w projekcie wyszło m.in. że:</p>



<ul><li>92% nauczycielek i nauczycieli twierdzi, że wzrosły ich kompetencje w wykorzystywania w pracy z uczniami narzędzi i zasobów cyfrowych</li><li>87% uznało, że szkolenie było dostosowane do ich potrzeb</li><li>92% stwierdziło, że szkolenia przygotowały ich do zastosowania zdobytych umiejętności na lekcjach</li><li>92% uznało materiały szkoleniowe za użyteczne</li><li>83% ankietowanych poleciłoby innym nauczycielom uczestnictwo w szkoleniach</li></ul>



<blockquote class="wp-block-quote"><p>Lekcja:Enter odgrywa dzisiaj kluczową rolę w budowaniu kompetencji cyfrowych, informacyjnych oraz w nauce rozumienia nowych mediów przez nauczycielki i nauczycieli wszystkich przedmiotów w tysiącach szkół na terenie całej Polski. W ten sposób, krok po kroku, przyczyniamy się do faktycznej przemiany systemu edukacji. – mówi Konrad Ciesiołkiewicz z Fundacji Orange</p></blockquote>



<p>Bardzo dziękujemy wszystkim, którzy nam zaufali i wzięli udział w szkoleniach. Zapraszamy również wszystkie szkoły, które nie dołączyły jeszcze do projektu do odwiedzenia strony <a href="https://lekcjaenter.pl/szkolenia/o-szkoleniach">Lekcji:Enter</a> i zgłoszenia się do projektu. Czekamy na Was!</p>


1B1A3471

2021 w Fundacji Orange

<p><strong>W zeszłym roku pisaliśmy, że 2020 był rokiem „do góry nogami”. Chciałoby się powiedzieć, że właściwie ostatni rok był równie szalony i pełen wyzwań. Jesteśmy jednak dumne i dumni z tego, co udało nam się w tym roku osiągnąć. Zapraszamy na krótkie podsumowanie najważniejszych wydarzeń w 2021 r.</strong></p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/12/CALA-GRAFIKA_1-482x1024.png" class="wp-image-8917" /></figure>



<h2><strong>MegaMisja i #SuperKoderzy</strong></h2>



<p>W tym roku do programów dołączyło po 140 szkół. Do tego w MegaMisji rozpoczęliśmy współpracę z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci – w programie bierze udział 10 świetlic. W #SuperKoderach są również dodatkowe projekt – „#SuperKoderowe kółka programistyczne” oraz „Ekologia z Photonem”, w których bierze udział kilkadziesiąt szkół.</p>



<p>Dostajemy również bardzo pozytywny feedback od nauczycielek i nauczycieli, na przykład:</p>



<blockquote class="wp-block-quote">
<p>„Ja jestem zachwycona! Najbardziej wymagające zadanie to to, które dotyczyło wycieczki na Islandię i Sycylię, bo uczniowie musieli samodzielnie znaleźć ciekawe informacje oraz te potrzebne! Mega Misja to pierwszy projekt, który na maxa ich zainteresował! Dla mnie jak przygotowuję zajęcia to niesamowita przygoda, bo moja głowa przetwarza scenariusz na drobne. Jednak są tak dobrze skonstruowane, że wszystkie poznawcze potrzeby są zaspokojone. A przy okazji zadania z komunikacją dużo się o sobie dowiedzieli i teraz to wykorzystują w szkolnym życiu!”</p>
Izabela Siewniak ze Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Balinie.</blockquote>



<p></p>



<h2><strong>Lekcja:Enter</strong></h2>



<p>W Lekcji jesteśmy już na półmetku projektu! W szkoleniach udział bierze już blisko 40 tys. nauczycielek i nauczycieli z całej Polski, a w naszej bazie jest prawie 70&nbsp;000 scenariuszy lekcji. Ale nie skala tego projektu jest jego ewenementem – został on również bardzo pozytywnie oceniony w niezależnym badaniu KPRM na próbie aż 12&nbsp;089 uczestniczek i uczestników szkoleń.</p>



<p>Z badania wynika m.in. że</p>



<ul>
<li>92% nauczycielek i nauczycieli twierdzi, że wzrosły ich kompetencje w wykorzystywania w pracy z uczniami narzędzi i zasobów cyfrowych</li>



<li>87% uznało, że szkolenie było dostosowane do ich potrzeb</li>



<li>92% stwierdziło, że szkolenia przygotowały ich do zastosowania zdobytych umiejętności na lekcjach</li>



<li>92% uznało materiały szkoleniowe za użyteczne</li>



<li>83% ankietowanych poleciłoby innym nauczycielom uczestnictwo w szkoleniach</li>
</ul>



<h2><strong>Pracownie Orange i FabLab powered by Orange</strong></h2>



<p>Nie próżnowaliśmy również w Pracowniach Orange – otworzyliśmy pięć kolejnych makerspace’ów, a z Fundacją 5 Medium wydaliśmy Przybornik – czyli 8 scenariuszy, jak rozmawiać o zrównoważonym rozwoju i nowych technologiach.</p>



<p>W Gdańskim FabLabie odbyła się pierwsza edycja programu iTech Woman!, którą ukończyło 12 wspaniałych kobiet.</p>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=xMaK__jhfh4&amp;t=7s
</div></figure>



<p>Za to w Warszawie miała miejsce niezła rewolucja – nasz FabLab został przeniesiony na Pragę do Centrum Kreatywności Targowa. Wciąż możecie obejrzeć transmisję live z otwarcia, bardzo polecamy.</p>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=QqDZKsgvleg&amp;t=1s
</div></figure>



<h2><strong>Wolontariat</strong></h2>



<p>Nie zawiedli wolontariusze i wolontariuszki Fundacji Orange. Mimo kolejnego roku pandemii nie przestali działać na rzecz innych – dzieci z domów dziecka, podopiecznych placówek opiekuńczych, DPS, seniorów… Wolontariuszki i wolontariusze organizowali pikniki, spotkania, remonty, albo po prostu spędzali miło czas. W ramach Akcji Gwiazdka zorganizowali też wspaniałe prezenty i specjalne wydarzenia. I to wszystko zrobiło 1958 osób dla 82&nbsp;825 beneficjentów!</p>



<p>Jesteśmy doceniani również na zewnątrz! Od Liderów Pro Bono Orange otrzymał certyfikat „Wolontariat Pracowniczy Wysokiej jakości” na najwyższym poziomie – jako jedna z dwóch firm w całej Polsce!</p>





<h2><strong>Konkurs Nauczyciel Jutr@</strong></h2>



<p>Po raz pierwszy w historii zorganizowaliśmy również konkurs dla nauczycielek i nauczycieli towarzyszący konkursowi Nauczyciel Roku. Otrzymaliśmy ponad 300 zgłoszeń, a zwyciężczynią została Joanna Mikusek-Przystajko ze Społecznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Kudowie Zdroju</p>



<figure class="wp-block-image size-full"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/10/csm_propozycja_Zwyciezczyni_2_8b0ad31995.jpg" class="wp-image-7624" /></figure>



<h2><strong>Między pasją a zawodem</strong></h2>



<p>Chcąc włączyć się w debatę i spojrzenie na nauczycielki i nauczycieli z troską i zainteresowaniem, a także przyczynić się do zmian na lepsze opublikowaliśmy raport „Między pasją a zawodem”, w którym prezentujemy wyzwania i dylematy, z którymi mierzą się nauczycielki i&nbsp;nauczyciele oraz wielość ról, w które wchodzą. Zadawaliśmy pytania nauczycielom, uczniom, rodzicom i dyrektorom szkół, prowadziliśmy badania ilościowe i jakościowe, aby jak najwięcej dowiedzieć się o realiach pracy nauczycielek i nauczycieli.</p>



<p>Raport możecie <a href="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2021/09/Miedzy_pasja_a_zawodem-raport.pdf">przeczytać tutaj.</a></p>



<h2><strong>Wykluczenie społeczno-cyfrowe w Polsce</strong></h2>



<p>Wraz z Orange Polska i Fundacją Stocznia opublikowaliśmy raport „<a href="https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/post/wykluczenie-spoleczno-cyfrowe-w-polsce-2021">Wykluczenie społeczno-cyfrowe w Polsce. Stan zjawiska, trendy, rekomendacje</a>”, w którym opisaliśmy nierówności w dostępie do internetu oraz to, w jaki sposób poziom umiejętności cyfrowych i motywacji do korzystania z narzędzi cyfrowych prowadzą do różnicowania szans życiowych Polek i Polaków.</p>



<p>Z opracowania wynika, że obecnie wykluczenie bardziej wiąże się właśnie z postawami wobec nowych technologii, umiejętnościami i wiedzą o technologicznych możliwościach niż z fizycznym dostępem do sieci. Istotne są nadal różnice terytorialne w intensywności korzystania z sieci, mimo że w pandemii wiele osób odważniej weszło do cyfrowego świata.</p>