banner

Do końca miesiąca trwa nabór do MegaMisji

sw_mix_1

SW_mix_1


<p><strong>Już 7 października, podczas Gali na Zamku Królewskim w Warszawie, dowiemy się, kto otrzyma tytuł Nauczyciel Jutr@ 2026. Zanim to nastąpi, przedstawiamy piątkę osób, które jury konkursu organizowanego wspólnie z Głosem Nauczycielskim, wybrało do tegorocznego finału. Łączy ich pasja, zapał do pracy i stawianie młodzieży na pierwszym miejscu. Poznajcie ich bliżej.&nbsp;</strong></p>



<h2><strong>Krzysztof Jasiński – nauczyciel matematyki w I Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego im. Marii Skłodowskiej-Curie w Sopocie</strong></h2>



<p>Nie zliczę, ile razy, idąc zjeść drugie śniadanie, widziałam kolejkę fanów matematyki, którzy zostawali na przerwach, by zadać pytanie, poprosić o pomoc lub podzielić się wątpliwościami – pisze Agnieszka Kopacza, Nauczycielka Roku 2025, w rekomendacjach dla Pana Krzysztofa. Nauczyciel nie skupia się jednak tylko na matematyce. Wie, że jako wychowawca musi mierzyć się z prawdziwymi problemami podopiecznych. Aby lepiej ich wspierać, ukończył kurs tutoringu, zintensyfikował współpracę z gabinetem psychologiczno-pedagogicznym i rozpoczął studia z pedagogiki. Dziś jest doktorem nauk społecznych, ale wie, że nie zawsze musi pomagać sam.</p>



<p>Środowisko cyfrowe traktuje jako nieodłączny element życia młodych ludzi i uważa, że kluczowe jest, by funkcjonowali w nim świadomie. Dlatego działa na przykładach –&nbsp; na lekcjach wykorzystuje informacje o czasie spędzonym przed ekranem, wspólnie sprawdzają, jak ChatGPT radzi sobie z zadaniami maturalnymi z matematyki. To pokazuje uczniom, że sztuczna inteligencja też się myli i warto się nią wspierać, ale nie wyręczać.</p>



<p>Unikatowym projektem Pana Krzysztofa jest Escape Room, który zbudował i wyposażył wraz z uczniami. Trzy pomieszczenia przenoszą uczestników do pracowni szalonego naukowca gdzie, aby uchronić Sopot przed zagładą, muszą zmierzyć się z zagadkami. Innym ciekawym miejscem jest sala 67, którą razem z licealistami wyremontował i zaaranżował na matematyczną dżunglę. Pan Krzysztof umieścił w sali kłódki, pudełka i sejf. Jednym z najbardziej nietypowych wydarzeń jest lekcja o ciągach - uczniowie muszą wykraść na niej odpowiedzi do sprawdzianu… z biurka nauczyciela.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Krzysztof-Jasinsk_w2-1024x840.jpg" class="wp-image-17833" /></figure>



<h2><strong>Jarosław Piech</strong> - <strong>nauczyciel geografii, języka angielskiego i edukacji zdrowotnej w I Liceum Ogólnokształcącym im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie</strong></h2>



<p>Najważniejsze dla Pana Jarosława jest podmiotowe traktowanie każdego ucznia oraz rozwijanie empatii. Wspiera go w tym interdyscyplinarne wykształcenie – jest magistrem geografii i filologii angielskiej, ukończył też studia z etyki, rewalidacji i kompetencji wychowawczych. Od lat wdraża programy PAH oraz koordynuje w szkole program „Godzina dla MŁODYCH GŁÓW” Fundacji UNAWEZA. Dowodem zaufania jego uczniów jest tytuł Belfer Roku 2022.</p>



<p>Stosuje wiele aktywnych metod, projekty badawcze, eksperymenty, wykorzystuje też narzędzia cyfrowe. Włącza uczniów w badania naukowe Polskiej Akademii Nauk, oraz współpracę międzynarodową. Kluczowym elementem jego pracy jest rozmowa o zagrożeniach w sieci. Zrealizował projekt „Cybernauci – bądź bezpieczny w sieci”, w ramach którego rozmawiał z podopiecznymi o cyberzagrożeniach, ochronie wizerunku i fake newsach. Pan Jarosław uważa, że aktywność online mocno rzutuje na psychikę młodzieży, dlatego regularnie rozmawia z uczniami i uczennicami o ich obawach, presji rówieśniczej w mediach społecznościowych oraz potrzebie cyfrowego detoksu.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Jaroslaw-Piech_pop-1024x841.jpg" class="wp-image-17836" /></figure>



<h2><strong>Mateusz Ryszczyński</strong>, <strong>nauczyciel chemii w Spark Academy w Poznaniu</strong></h2>



<p>Pana Mateusza trudno nazwać po prostu „nauczycielem chemii”. Chemia jest oczywiście bardzo ważną częścią jego pracy, ale jego wpływ na uczniów i szkołę zdecydowanie wykracza poza przedmiot – pisze w rekomendacjach dyrektorka szkoły w której pracuje.&nbsp; Zdecydowanie najważniejszy jest dla niego to, żeby uczeń naprawdę brał udział w swoim procesie uczenia się i rozwoju. Dlatego dużo rozmawia z młodzieżą o ich własnej motywacji – wie bowiem, że każdy ma swoje cele, marzenia i możliwości a jego rolą jest pomóc je odkryć.&nbsp;</p>



<p>Jako nauczyciel prowadzi dużo zajęć laboratoryjnych. Korzysta z odwróconej lekcji i pracy projektowej. Uczniowie planują pracę, dzielą role, tworzą prototypy, popełniają błędy i poprawiają swoje rozwiązania. Jednym z przykładów jego podejścia do pracy jest projekt „masła w sprayu”. Uczniowie pracowali nad zadaniem rok i finalnie osiągnęli sukces. Najważniejsze jest jednak to, co działo się po drodze - Pan Mateusz wspierał swoich uczniów i uczennice, ale często obserwował też ich pracę z boku - uważa, że tylko czując sprawczość, młodzi ludzie biorą odpowiedzialność za swoje działania i finalnie się rozwijają.&nbsp;</p>



<p>Jeśli chodzi o technologie, nie traktuje jej jako celu samego w sobie. Najważniejsze jest dla niego, żeby uczniowie rozumieli, kiedy narzędzie naprawdę im pomaga, a kiedy zaczyna zastępować ich własne myślenie. Dużo rozmawia o możliwościach AI, ale też o ograniczeniach: halucynacjach, błędnych odpowiedziach, konieczności sprawdzania źródeł i odpowiedzialności za efekt końcowy. Porusza też kwestie prywatności i praw autorskich.&nbsp;</p>



<p>Pan Mateusz potrafi być blisko uczniów. Nie oznacza to jednak, że przestaje od nich wymagać. Wręcz przeciwnie. Jest konkretny, konsekwentny i bardzo dobrze zorganizowany. Jeżeli coś obiecuje, to tego dotrzymuje. Jeżeli ustala z uczniami zasady, sam również ich przestrzega. Jego autorytet jest naturalny i nie udaje, że wszystko wie.&nbsp;</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Mateusz-Ryszczynski_w2-1024x837.jpg" class="wp-image-17832" /></figure>



<h2><strong>Grzegorz Szczechla, nauczyciel biologii w II Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie</strong></h2>



<p>W pracy nauczyciela biologii i wychowawcy najważniejsze dla Pana Grzegorza jest budowanie relacji opartych na dialogu, zaufaniu i poczuciu sprawczości uczniów. O kompetencje społeczne młodzieży dba stwarzając jej przestrzeń do działania – włącza j w wolontariat przy organizowanych przez siebie imprezach sportowych, ucząc odpowiedzialności i pracy zespołowej. Na lekcjach stosuje metody aktywizujące i nauczanie w terenie. Organizuje warsztaty biologiczno-survivalowe, a przede wszystkim przenosi teorię na konkret –&nbsp; jako zapalony sportowiec wykorzystuje dane fizjologiczne ze swoich startów i treningów do analizy przez młodzież – to czyni biologię namacalną.</p>



<p>Sport zajmuje w jego życiu niezwykle ważne miejsce. Od jakiegoś czasu łączy swoją&nbsp; pasję z pracą nauczyciela – zrozumiał bowiem, że wiarygodność buduje się nie tylko wiedzą, ale także konsekwencją, odwagą i gotowością do podejmowania trudnych wyzwań. Chciał pokazać młodzieży, że ambitny cel może służyć czemuś większemu niż osobisty sukces. W myśl tej zasady postanowił ścigać się z zachodzącym słońcem i przejechać rowerem trasę z Wisły do Gdańska w ciągu jednego dnia. Łącznie 620 km. Postanowił zamienić litry wylanego potu na środki, które pomogą uczniom finansować naukę, rozwijać pasje i realizować ambitne projekty. Cała zebrana kwota miała zasilić fundusz stypendialny dla najzdolniejszych uczniów szkoły. <strong></strong>Dlaczego? Bo jak mówi - wierzy, że inwestycja w młodzież to najlepsza inwestycja w naszą wspólną przyszłość. Uważa, że jego podopieczni to przyszli naukowcy, lekarze i inżynierowie. Chciał im pokazać, że sport może stać się narzędziem edukacji i solidarności społecznej a dzięki determinacji można osiągnąć rzeczy z pozoru niemożliwe – zarówno na rowerze, jak i w nauce. Wyścig ze słońcem zakończył się sukcesem. Pan Grzegorze przejechał rowerem Polskę w 15 godzin ze średnią prędkością 41 km/h. Jednocześnie udało mu się wspólnie z młodzieżą zebrać ponad 140 tys. złotych.</p>



<p>Historia z rowerem łączy się też z jego podejściem do technologii, traktuje ją bowiem nie jako zagrożenie, lecz jako potężne narzędzie do budowania zaangażowania, dojrzałości społecznej i sprawczości młodego pokolenia. Rozmawia z uczniami, jak świadomie korzystać z mediów społecznościowych, kreować pozytywny przekaz, budować społeczności wokół wartościowych celów i unikać pułapek algorytmów czy powierzchownych relacji. Najlepszym przykładem jest kampania społeczna „Wyścig z Słońcem”. Jak pisze w zgłoszeniu, wspólnie z młodzieżą analizował mechanizmy komunikacji cyfrowej, transparentność zbiórek internetowych oraz rolę narracji w budowaniu zaangażowania społecznego. Dla uczniów była to bezcenna lekcja w praktyce: zobaczyli, jak wyjść z roli biernego konsumenta treści i stać się aktywnym, tworzącym liderem opinii.&nbsp;</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Grzegorz-Szczechla-_w2-1024x839.jpg" class="wp-image-17835" /></figure>



<h2><strong>Anna Szczepaniak, nauczycielka języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika w Dzierżoniowie</strong></h2>



<p>W pracy nauczyciela najważniejszy dla Pani Anny jest uczeń – jego poczucie bezpieczeństwa, wiara we własne możliwości i ciekawość świata. Chce, aby szkoła była miejscem, które otwiera, a nie zamyka. Dlatego wykorzystuje język angielski i projekty międzynarodowe, aby umożliwiać uczniom i uczennicom prawdziwy kontakt z rówieśnikami z innych krajów. To właśnie projekty międzynarodowe są tym, co zmieniło sposób jej pracy. Wszystko zaczęło się w 2005 roku, kiedy trafiła na informacje o programie eTwinning. Pomyślała wówczas, że to szansa, aby jej uczniowie naprawdę poznali swoich rówieśników z innych krajów, a nie tylko czytali o nich w podręczniku. Pomysł okazał się strzałem w dziesiątkę, dziś trudno zliczyć ile projektów, wyjazdów i wymian zorganizowała Pani Anna, angażując w to całą społeczność szkolną.&nbsp;</p>



<p>Pani Anna pracuje metodę projektu, ceni pracę zespołową, zadania problemowe, gry i elementy CLIL. Jej uczniowie i uczennice mają możliwość wyboru sposobu wykonania zadania, dzielenia się pomysłami i brania odpowiedzialności za wspólną pracę. W ramach innowacji „Z mózgiem za pan brat” wprowadziła także ćwiczenia Brain Gym, które pomagają aktywizować się, koncentrować i przełamywać zmęczenie podczas lekcji.</p>



<p>Poprzez Szkolny Klub Wolontariatu i akcje charytatywne uczy empatii, współpracy i odpowiedzialności za innych. Stara się, aby uczniowie nie byli tylko odbiorcami działań, ale ich współtwórcami – podejmowali decyzje, inicjowali działania i widzieli, że ich głos ma znaczenie. Zależy jej, aby uczniowie kończyli szkołę nie tylko z wiedzą i znajomością języka, ale z otwartością na ludzi, ciekawością świata i przekonaniem, że mogą mieć wpływ na swoje otoczenie.Bardzo ważnym tematem w jej pracy jest bezpieczeństwo w internecie i traktuje je jako stały element pracy z uczniami, a nie temat, o którym rozmawiamy tylko przy okazji Dnia Bezpiecznego Internetu. Podczas każdego projektu eTwinning rozmawia z uczniami i uczennicami o zasadach bezpiecznego korzystania z sieci, ochronie prywatności, odpowiedzialnym publikowaniu treści i szacunku wobec innych. Rozmawia też o tym, że w internecie, tak jak w życiu, ponosimy odpowiedzialność za swoje zachowanie.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Anna-Szczepaniak_w2-1024x851.jpg" class="wp-image-17834" /></figure>


3V5A3599

Kim są nominowani w konkursie Nauczyciel Jutr@ 2026? Poznajcie te wyjątkowe osoby

Zobacz, kto jest w finale konkursu Nauczyciel Jutr@ 2026


<p><strong>Już po raz szósty mieliśmy przyjemność poznać zgłoszenia wyjątkowych nauczycielek i nauczycieli z całej Polski. Spośród nich jury konkursu wybrało finałową piątkę. O tym, kto otrzyma tytuł Nauczyciel Jutr@, dowiemy się już 7 października podczas uroczystej Gali na Zamku Królewskim w Warszawie. </strong></p>



<p>Razem z Głosem Nauczycielskim z którym współtworzymy konkurs, szukaliśmy nauczycielek i nauczycieli empatycznych, otwartych na dialog, takich którzy wspierają młodych w wyzwaniach powodowanych rozwojem cyfrowym. Kto znalazł się w finale konkursu Nauczyciel Jutr@ 2026? Jury pod przewodnictwem prof. Stefana M. Kwiatkowskiego zdecydowało, że do tego tytułu nominowani są (w kolejności alfabetycznej):</p>



<p>&nbsp;🔸Krzysztof Jasiński – I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego im. Marii Skłodowskiej-Curie w Sopocie, nauczyciel matematyki</p>



<p>&nbsp;🔸 Jarosław Piech – I Liceum Ogólnokształcące im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie, nauczyciel geografii, języka angielskiego i edukacji zdrowotnej</p>



<p>&nbsp;🔸 Mateusz Ryszczyński – Spark Academy w Poznaniu, nauczyciel chemii</p>



<p>&nbsp;🔸 Grzegorz Szczechla – II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie, nauczyciel biologii</p>



<p>&nbsp;🔸 Anna Szczepaniak – Szkoła Podstawowa nr 9 im. Mikołaja Kopernika w Dzierżoniowie, nauczycielka języka angielskiego</p>



<p>Ogromnie gratulujemy! Zachęcamy także do poznania nazwisk pedagożek i pedagogów nominowanych w konkursie Nauczyciel Roku, <a href="https://glos.pl/znamy-juz-nazwiska-finalistow-konkursow-nauczyciel-roku-2026-i-nauczyciel-jutr">tutaj</a>.  </p>



<p>Dziękujemy za wszystkie zgłoszenia!</p>



<p></p>


Nauczyciel Jutra Grafika 1920x1080

Relacja z 20. konferencji Safer Internet


<p><strong><a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jubileuszowa-20-edycja-konferencji-safer-internet">Safer Internet</a> już od dwudziestu lat zaprasza do rozmowy o bezpieczeństwie dzieci w internecie. Cieszymy się, że konferencja idzie z duchem czasu i podejmuje ciągle aktualne tematy. W tym roku to AI i kwestia dorastania w jej rzeczywistości znacznie wypełniła program. Za nami dwa dni konferencji oraz dwa dni sesji webinarowych online. Zobaczcie relacje z wydarzenia, którego nasza Fundacja była głównym partnerem.</strong></p>



<p>Nigdy wcześniej życie dzieci i młodzieży nie było tak silnie kształtowane przez technologię. Na naszych oczach dzieje się niesamowita rewolucja dotykająca wielu sfer - w tym dzieciństwa i dorastania. Musimy nadążyć, żeby pomóc dzieciom rozumieć tę technologię - jej możliwości, ale też granice i niebezpieczeństwa. To rola dorosłych: nauczycieli, rodziców i wszystkich osób, które są blisko młodych.</p>



<h2><strong>Dorastanie w świecie algorytmów</strong></h2>



<p>-"W świecie pełnym algorytmów trzeba szczególnie zadbać o dzieci. AI może wspierać edukację, ale potrzebni są dorośli, którzy dają mądry kontekst i tłumaczą dzieciom skomplikowaną rzeczywistość” - mówiła ze sceny Małgorzata Kowalewska, członkini zarządu ds. programowych w naszej Fundacji.</p>



<p>Wspólnie z ekspertami i ekspertkami oraz przedstawicielami i przedstawicielkami organizacji społecznych czy instytucji publicznych, szukaliśmy odpowiedzi na wyzwania dla bezpieczeństwa dzieci i młodzieży dorastających w&nbsp;świecie&nbsp;algorytmów. Organizatorami konferencji byli jak zawsze: NASK&nbsp;i Fundacja Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę, tworzące Polskie Centrum Programu Safer Internet. Nasza Fundacja wystąpiła jako partner główny.</p>



<h2><strong>Głos uznanych ekspertów z Polski i zagranicy</strong></h2>



<p>Wśród prelegentów i prelegentek na tegorocznej konferencji wystąpili między innymi:</p>



<p>🔸prof. Marek Kaczmarzyk - wyjaśniał, jakie wyzwania mają mózgi dojrzewające w epoce cyfrowej.</p>



<p>🔸 Cveta Dimitrova - opowiedziała, dlaczego umysł dziecka może zamknąć się na dorosłych, a otworzyć na algorytmy.</p>



<p>🔸&nbsp;Łukasz Wojtasik i Anna Rywczyńska – prezentowali wszystko to, czego nauczyło nas 20 lat działań Safer Internet - od pierwszych zagrożeń po świat algorytmów.</p>



<p>🔸 dr hab. Jacek Pyżalski prof. UAM w Poznaniu (członek naszej Rady Programowej) – zaprezentował najważniejsze wnioski z polskiej części badania EU Kids Online 2026 i rekomendacje dot. edukacji medialnej. (65% badanych młodych wskazało, że nie wie, jak AI wpłynie na ich przyszłość).</p>



<p>Jeśli nie mogliście zobaczyć konferencji, nic straconego. Mamy nagraną transmisję z <a href="https://www.youtube.com/watch?v=lMEOlLALYHI">pierwszego</a> i <a href="https://www.youtube.com/watch?v=NmEYrW_hCsE">drugiego</a> dnia wydarzenia. Cały program konferencji na <a href="https://konferencja.saferinternet.pl/program">stronie Safer Internet</a>.</p>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=lMEOlLALYHI
</div></figure>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=NmEYrW_hCsE
</div></figure>



<h2><strong>Safer Internet i Fundacja Orange</strong></h2>



<p>Nasza Fundacja jest partnerem głównym Safer Internet już od lat. Na co dzień pomagamy młodym ludziom kształtować zdrowe nawyki cyfrowe oraz poznawać podstawy bezpieczeństwa w sieci. Współpracujemy z wieloma nauczycielami i nauczycielkami. Już prawie 9 tys. z nich bierze udział w naszych szkoleniach o sztucznej inteligencji <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/lekcja-ai">w projekcie Lekcja:AI</a>. To pokazuje, jaka jest gotowość i mobilizacja, żeby zrozumieć zjawisko. Czerpać, co dobre i przydatne i robić to w sposób odpowiedzialny i bezpieczny, a także umieć mądrze wspierać młodych ludzi w świecie algorytmów.&nbsp; </p>



<p>Nauczycieli, którzy jeszcze nie zapisali się na szkolenia Lekcja:AI, serdecznie zapraszamy do udziału. <a href="https://lekcjaai.pl">Na tej stronie</a> można się zgłaszać. Na nasze wsparcie mogą liczyć także nauczycielki i nauczyciele, którzy chcą prowadzić zajęcia z dziećmi o zdrowych nawykach cyfrowych. Zapraszamy do nowej inicjatywy dla klas 4-6 pod hasłem <a href="https://fundacja.orange.pl/mlodziuwazni">Młodzi uWażni</a> i niezmiennie do <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/megamisja">MegaMisji dla klas 1-3</a> i <a href="https://fundacja.orange.pl/przedszkola">przedszkoli</a>.</p>


multimedia-51

Zacznij z nami nowy rok szkolny


<p><strong>Wrzesień to ważny moment dla naszej Fundacji i całego środowiska edukacji. Zobaczcie, co przygotowaliśmy dla szkół, przedszkoli i nauczycieli na rok szkolny i do których z inicjatyw jeszcze można się zgłosić.</strong></p>



<p>Wakacje dobiegły końca. Zebraliśmy więc dla Was najważniejsze informacje o tym, co przygotowaliśmy na rok szkolny 2026/2027.&nbsp;</p>



<h2><strong>Nowość: higiena cyfrowa dla klas 4-6</strong></h2>



<p>Wystartował pilotaż naszego nowego programu edukacyjnego <a href="https://mlodziuwazni.pl">Młodzi uWażni</a>. Wesprze on uczniów klas 4-6 szkół podstawowych w nauce higieny cyfrowej, a nauczycieli i nauczycielki w realizacji zajęć na ten temat w ramach przedmiotu edukacja zdrowotna. Zgłoszenia przyjmujemy do 24 września przez <a href="https://mlodziuwazni.pl">stronę projektu</a>. Do tej pierwszej edycji wybierzemy spośród nich 30 szkół, które razem z nami zrealizują zagadnienia higieny cyfrowej zawarte w podstawie nowego przedmiotu. A dodatkowo, podzielą się swoimi wrażeniami, uwagami tak, abyśmy mogli udoskonalić kolejną edycję. Partnerem programu jest Fundacja Instytut Cyfrowego Obywatelstwa i jest on częścią międzynarodowej inicjatywy Orange pod hasłem #ForGoodConnections nastawionej na bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w internecie.</p>



<h2><strong>Przedszkola i klasy 1-3 startują na misję</strong></h2>



<p>150 przedszkoli i 150 szkół podstawowych z całej Polski od września rozpoczyna przygodę z nową edycją naszej – znanej już - <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/megamisja">MegaMisji dla szkół</a> i <a href="https://fundacja.orange.pl/przedszkola">przedszkoli</a>. Dzieci uczyć się będą współpracy, empatii, krytycznego myślenia i zdrowych nawyków w sieci. Nauczycielki i nauczyciele, którzy poprowadzą zajęcia, mają możliwość rozwoju kompetencji w czasie naszych webinarów, szkoleń i konsultacji. Otrzymają wszelkie pomoce do prowadzenia zajęć. Te toczą się wokół historii o pewnym Psotniku, którego dzieci wprost uwielbiają.</p>



<h2><strong>Szkolenia i konkurs dla nauczycieli</strong></h2>



<p>Rozpoczęliśmy zapisy do kolejnej tury naszych <a href="https://lekcjaai.pl">bezpłatnych szkoleń o sztucznej inteligencji</a> w projekcie Lekcja:AI. Zapraszamy nauczycielki i nauczycieli szkolnych, którzy  chcą zdobyć nowe kompetencje i zrozumieć fenomen AI, którym żyje teraz niemal cały świat. Na szkoleniach dowiedzą się, jak działa AI i jak wykorzystywać ją w pracy w szkole bezpiecznie i odpowiedzialnie. Zapisy odbywają się <a href="https://lekcjaai.pl/">na stronie projektu</a>. Prowadzimy go wraz z partnerami przy wsparciu funduszy europejskich.</p>



<p>Jak co roku, wspólnie z Głosem Nauczycielskim czekamy też na zgłoszenia do konkursu <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/nauczyciel-jutra">Nauczyciel Jutr@</a>. Szukamy w nim takich wychowawców, którzy mają odwagę uczyć inaczej, wsłuchują się w potrzeby młodych ludzi, a w swojej pracy podejmują tematy związane ze światem cyfrowym, w którym dorasta młodzież. Konkurs towarzyszy wyborom Nauczyciela Roku. Zgłoszenia do tej edycji przyjmujemy jeszcze tylko do 11 września, a już 7 października w czasie uroczystej gali na Zamku Królewskim w Warszawie poznamy laureata lub laureatkę.</p>



<h2><strong>Nowa kampania</strong></h2>



<p>Już niedługo ruszy ważna kampania społeczna pod hasłem ,,Świadectwo na całe życie”, do której zaprosiło nas Centrum Edukacji Obywatelskiej. Mamy nadzieję, że będzie o niej głośno i że poruszy serca ludzi w słusznej sprawie. <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/raport-szkola-do-zycia">Z raportu „Szkoła do życia”, który jest wstępem do tej kampanii</a>, wynika, że oczekiwania Polek i Polaków wobec szkoły są bardzo szerokie. W ich centrum są nauczyciele i nauczycielki. To o nich będzie ta kampania i o tym, co każdy z nas może zrobić, aby w szkole wszystkim żyło się lepiej. Wyglądajcie jej w internecie już przy okazji Dnia Nauczyciela.</p>



<h2><strong>Konferencje, spotkania, webinary</strong></h2>



<p>15-18 września odbędzie się <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jubileuszowa-20-edycja-konferencji-safer-internet">konferencja Safer Internet</a>, której jesteśmy partnerem. To 2 dni wystąpień i 2 dni webinarów tematycznych o wpływie technologii, internetu, algorytmów i AI na dzieci i młodzież. A także okazja, aby być na bieżąco z tym, co dzieje się w internecie młodych ludzi, wysłuchać ekspertów i ekspertek z Polski i zagranicy, by wiedzieć, jak mądrze wspierać dzieci dorastające w epoce cyfrowej. Można zapisać się jeszcze na udział online, do czego gorąco zachęcamy. &nbsp;</p>



<p>Jeszcze przed świętami zaprosimy osoby pracujące z dziećmi na webinar o tym, jak chronić ich wizerunek w sieci, by oszczędzić im przykrych konsekwencji i pomóc dbać o bezpieczeństwo swoich danych. Na tym spotkaniu, wspólnie z Aleksandrą Rodzewicz zaprezentujemy nowe scenariusze zajęć na ten temat dla klas 4-6 i pokażemy, jak poprowadzić lekcję wychowawczą na ich podstawie. W lutym dołączymy też do obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu – to konferencja i seria webinarów o różnych aspektach wpływu technologii na dzieci.</p>



<p>Jak co roku, uczestników i uczestniczki naszych programów i inicjatyw zaprosimy na Forum Fundacji Orange po to, by w czasie dwudniowego spotkania mogli podnosić swoje kompetencje, inspirować się, wymieniać doświadczeniami o tym, jak wspierać dzieci i młodzież w rozwoju. Pierwszego dnia wystąpią wspaniali eksperci i ekspertki (m.in. Karol Wójcicki, Jacek Pyżalski, Anna Mierzyńska, Joanna Flis, Marcin Szulc), a drugi dzień pełen będzie warsztatów tematycznych w mniejszych grupach. Tym razem tematem przewodnim będzie to, jak w świecie przeciążonym informacjami, pielęgnować w sobie i w młodych ludziach… ciekawość. Już nie możemy doczekać się tego spotkania.</p>



<h2><strong>Odnowiony FabLab powered by Orange</strong></h2>



<p>Nasz warszawski FabLab wraca do pracy po wakacyjnym remoncie. Co się zmienia, a co pozostanie tak, jak było? Jakie maszyny ponownie ujrzą światło dzienne i co można przy ich wsparciu stworzyć? Serdecznie zapraszamy do <a href="https://fablabwarszawa.pl/warsztaty">zapisów na warsztaty</a>, prowadzonych pod okiem współgospodarza tej kreatywnej przestrzeni – Stowarzyszenia Robisz.to.</p>



<h2><strong>Bądźcie z nami</strong></h2>



<p>Żeby być na bieżąco, nie zapomnijcie śledzić nas na naszych kanałach social media: <a href="https://www.facebook.com/FundacjaOrange">Facebook</a>, <a href="https://www.instagram.com/fundacjaorange/">Instagram</a>, <a href="https://twitter.com/FundacjaOrange">X</a>. Zaglądajcie też na naszą stronę internetową, np. do najświeższych <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci">aktualności</a> i <a href="https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/blog">bloga</a>. Jeśli chcecie otrzymywać informacje o bezpłatnych inicjatywach edukacyjnych, webinarach, spotkaniach i materiałach praktycznych wprost na swoją skrzynkę e-mail, to dołączcie do naszego <a href="https://fundacja.orange.pl/newsletter">Newslettera</a>.  </p>



<p>Trzymamy kciuki za wszystkich w nowym roku szkolnym!</p>


3V5A4657

Raport „Szkoła do życia”


<p><strong>81% Polek i Polaków uważa naukę praktycznych umiejętności życiowych za ważne zadanie szkoły. Najnowszy raport „Szkoła do życia” prezentuje nadzieje i oczekiwania społeczne na jej temat. Jesteśmy partnerem publikacji przygotowanej przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Liczymy, że wniesie ważne argumenty do dyskusji o edukacji i zapraszamy do lektury.</strong></p>



<p>27 sierpnia w Warszawie odbyła się premiera raportu „Szkoła do życia” z pierwszego ogólnopolskiego badania oczekiwań wobec szkoły. Badanie jest reprezentatywne, objęło swym zasięgiem 1000 Polek i Polaków w wieku 18-65 lat, dodatkowe wywiady przeprowadzono z 596 rodzicami dzieci w wieku szkolnym. Publikację przygotowało Centrum Edukacji Obywatelskiej, a nasza fundacja jest jej partnerem. </p>



<h2><strong>Co wynika z raportu?</strong></h2>



<p>Oczekiwania Polek i Polaków wobec szkoły są szerokie. Praktycznie każdy z 21 badanych obszarów jej działania okazał się ważny dla co najmniej 70% osób. Najczęściej wskazują praktyczne umiejętności życiowe (81%) i przygotowanie do pracy (80%). Oczekują także rozwoju kompetencji, przekazywania wiedzy o świecie, budowania poczucia wspólnoty, sprawczości uczniów, sprawiedliwego ich traktowania, wspierania uzdolnionych, przygotowania do życia w społeczeństwie i do egzaminów, etc.</p>



<p>W czasach tak dynamicznych i skomplikowanych trudno jest przewidzieć, czego młodzi ludzie będą potrzebowali w przyszłości, więc wydaje się, że poniekąd „na wszelki wypadek” oczekujemy od szkoły tak wiele.</p>



<p>59% chce większego nacisku na wszechstronny rozwój niż przede wszystkim na egzaminy (18%), a 55% szkoły przyjaznej bardziej niż wymagającej (20%). Co więcej, nauczyciela, który przede wszystkim wspiera ucznia i towarzyszy mu w nauce, wybiera 58% badanych; a nauczyciela, który głównie przekazuje wiedzę z pozycji autorytetu, tylko 19%. Nie chodzi tu jednak o odrzucenie wiedzy czy wymagań, lecz o inne rozłożenie akcentów istotności.</p>



<h2><strong>Ocena szkoły</strong></h2>



<p>36% ocenia funkcjonowanie szkoły źle, a 25% dobrze. To oceny ogólne, bo gdy zapytani o 21 konkretnych obszarów pracy szkoły, to dobrych ocen dla niej jest już średnio 36%.  Najbardziej krytyczni są najmłodsi respondenci: grupa 18-25 latków. A jako główną wadę wskazali zbyt mały poziom dbania o dobrostan uczniów. Co ciekawe, spory jest odsetek osób niezdecydowanych w swojej opinii: aż 36% nie ocenia szkoły „ani dobrze ani źle”. &nbsp;Okazuje się też, że na to, jak ją oceniamy, wpływają nasze własne wspomnienia.</p>



<p>Pełen raport przeczytać można na stronie : <a href="https://szkoladozycia.ceo.org.pl/">SZKOŁA DO ŻYCIA</a>. &nbsp;Bardzo polecamy. </p>



<p>"Liczymy, że raport wniesie w debatę publiczną ważne wnioski o tym, jak mądrze wspierać polską szkołę w rozwoju i jak przyczynić się może do tego każdy z nas jako rodzic, uczeń, nauczyciel i po prostu obywatel" - mówiła na premierze raportu Monika Eilmes z naszej fundacji.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/08/640-360-na-www-1024x576.jpg" class="wp-image-17741" /></figure>



<h2><strong>„Szkoła do życia”</strong></h2>



<p>Tytuł raportu jest nieprzypadkowy. Wyraża to, że szkoła przygotowuje do dorosłości, a jednocześnie jest miejscem, w którym jest się tu i teraz i w którym dzieci (i nauczyciele) spędzają ogromny kawałek swojego życia. Rekomendacje, które autorki i autorzy zawarli w raporcie, zachęcają właśnie do takiego sposobu myślenia o szkole. Wskazują, że jeśli chcemy pozytywnie oddziaływać na jej rozwój, to warto mieć więcej wiary w szkołę jako dobro wspólne, a oczekiwania wobec niej bardziej realistyczne, szukać porozumienia zamiast skrajności, a do nauczycieli i nauczycielek mieć więcej zaufania.</p>



<p>Ten aspekt podkreślała także w czasie premiery raportu Pani Ewa Drobek, nauczycielka XV LO im. N. Żmichowskiej w Warszawie, finalistka jednego z najbardziej prestiżowych tytułów w dziedzinie edukacji - Global Teacher Prize 2026.</p>



<h2><strong>Zapowiedź kampanii</strong></h2>



<p>Dobra szkoła zaczyna się od nauczycielek i nauczycieli. Raport zaprezentowany 27 sierpnia jest wstępem do kampanii społecznej pod hasłem “Świadectwo na całe życie” prowadzonej przez Centrum Edukacji Obywatelskiej wraz z nami i innymi partnerami. W kolejnym jej kroku pojawi się drugi raport z badań, który opowie o postrzeganiu nauczycielek i nauczycieli oraz ich docenianiu. Nie zdradzając jeszcze z niego za dużo, zostawimy tylko ku refleksji kilka danych i pytań, nad którymi i każdy z Was, czytających ten tekst, może się zastanowić:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Czy pamiętacie nauczycielkę lub nauczyciela, który pozytywnie wpłynął na Wasze życie? (75% badanych, mówi, że tak)</li>



<li>Czy pamiętacie jej/jego imię i nazwisko? (52% tak)</li>



<li>Czy kiedykolwiek powiedzieliście jej/jemu o tym, że była lub był dla Was ważny? Wyniki drugiego raportu pokazują, że zrobiło to tylko 23% osób. </li>
</ul>



<p>Czy jesteście wśród nich?</p>



<p>Jeszcze raz, wspólnie z Centrum Edukacji Obywatelskiej, zapraszamy Was do czytania <a href="https://szkoladozycia.ceo.org.pl/">raportu „Szkoła do życia”</a> i śledzenia kolejnych etapów kampanii (o których na pewno damy znać). A CEO z całego serca dziękujemy za zaproszenie do tej inicjatywy.</p>



<figure class="wp-block-image size-full"><a href="https://szkoladozycia.ceo.org.pl/"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/08/raport-szkola-do-zycia-e1789058126620.png" class="wp-image-17739" /></a></figure>



<p>--</p>



<p>Źródło danych: Tędziagolska, M. (red.), Marcinkiewicz, M., Siwińska, A., Siwiński, K., Witkowski, J. (2026). Szkoła do życia. Raport z pierwszego w Polsce ogólnopolskiego badania naszych oczekiwań wobec szkół. Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej.</p>



<p></p>


20260827_112402_small

AI w pracy nauczyciela. Bezpłatne szkolenia.


<p><strong>Nowe kompetencje na nowy rok szkolny? Zapraszamy nauczycielki i nauczycieli na bezpłatne szkolenia Lekcja:AI o tym, jak działa sztuczna inteligencja i jak wykorzystywać ją w pracy w szkole w sposób odpowiedzialny. Mamy sporo wolnych terminów. Warto dołączyć - z myślą o swoim rozwoju oraz o uczniach i uczennicach. Projekt prowadzimy przy wsparciu funduszy europejskich.</strong></p>



<p>Nauczyciele i nauczycielki coraz częściej poszukują sposobów, żeby ułatwiać sobie pracę i prowadzić lekcje, które odpowiedzą na zmieniające się potrzeby młodych ludzi. Wsparciem w tym może być sztuczna inteligencja. Ale warto nauczyć się korzystać z niej odpowiedzialnie i bezpiecznie.</p>



<h2><strong>O AI specjalnie dla nauczycieli</strong></h2>



<p>Projekt <a href="AI">Lekcja:AI</a> powstał specjalnie z myślą o wychowawcach. Na bezpłatnych szkoleniach dowiadują się, jak działają mechanizmy sztucznej inteligencji, jakie daje szanse, a jakie zagrożenia oraz jak używać jej z głową i nie wpadać w różne pułapki  - od efektu halucynacji po kwestię odpowiedniej ochrony danych. Poznają też możliwości AI w tworzeniu materiałów, prezentacji, wykresów, grafik, quizów, planów wycieczek i innych treści. Z tych szkoleń korzysta już ponad 6000 osób z całej Polski.</p>



<p><strong>Zapisy odbywają się na stronie projektu <a href="https://lekcjaai.pl/">LekcjaAI.pl</a></strong></p>



<p>Spotkania prowadzone są w przystępny sposób przez wykwalifikowany zespół trenerski, głównie online. Jest na nich teoria i praktyka. Uczestnicy i uczestniczki dobrze oceniają ich poziom w ankietach ewaluacyjnych. - „Prawie 90% z nich  poleciłoby udział w szkoleniach innym osobom i mamy 91% bardzo dobrych i dobrych ocen tych spotkań” – komentuje Monika Eilmes, kierowniczka projektu. Jedna z uczestniczek dodaje:  - „Niezwykle inspirujące doświadczenie, które nie tylko poszerzyło moją wiedzę na temat sztucznej inteligencji, ale także pokazało, jak w sposób etyczny i dostępny można ją wprowadzać do pracy z uczniami – również tymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych”.</p>



<h2><strong>Jak się zapisać na bezpłatne szkolenia?</strong></h2>



<p>Zgłaszać mogą się nauczyciele(lki) ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych, publicznych i niepublicznych, bez względu na przedmiot, który prowadzą i ich doświadczenie z technologiami. Udział w cyklu szkoleń potwierdzamy zaświadczeniem.</p>



<figure class="wp-block-table"><strong>Zapisy odbywają się na stronie <a href="https://lekcjaai.pl/">LekcjaAI.pl </a></strong><br>Zarejestruj się &gt;&gt; wybierz poziom zaawansowania &gt;&gt; wypełnij formularz i załącz zaświadczenie potwierdzające pracę w szkole &gt;&gt; wybierz grupę i harmonogram szkoleń. Masz pytania? Napisz na: <a href="mailto:kontakt@lekcjaai.pl">kontakt@lekcjaai.pl</a></figure>



<h2><strong>Nowe kompetencje nauczycieli są wsparciem dla uczniów</strong></h2>



<p>Uczniowie i uczennice dość powszechnie korzystają z AI. M.in. do gromadzenia informacji, pomysłów, robienia prezentacji, grafik, streszczania i pisania tekstów. Czasami traktują ją jak pomoc, ale czasami jak skrót, który wyręczy. A niestety bywa, że jak źródło, któremu można wierzyć bez sprawdzania. Dlatego rola wychowawców w nauce krytycznego podejścia do technologii staje się dziś jeszcze ważniejsza.</p>



<p>Szkolenia w projekcie Lekcja:AI to cenna wiedza, dzięki której nie tylko poznają możliwości i praktyczne zastosowania AI w edukacji. Ale dzięki której będą potrafili rozmawiać z młodzieżą o tym, jak weryfikować informacje, kiedy AI pomaga, a kiedy może szkodzić i jak korzystać z gotowych odpowiedzi, żeby nadal ćwiczyć samodzielność, kreatywność czy formułowanie wniosków.</p>



<h2><strong>Organizatorzy</strong></h2>



<p>Projekt Lekcja:AI prowadzi nasza fundacja wraz z <a href="https://frsi.org.pl/">Fundacją Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego</a> i <a href="https://noinputsignal.com/">No Input Signal Sp. z o.o.</a> Realizowany jest przy wsparciu <a href="https://www.gov.pl/web/edukacja">Ministerstwa Edukacji Narodowej</a>, z funduszy europejskich w ramach programu FERS 2021-2027 (w kwocie ponad 11 mln zł). Potrwa do czerwca 2027, a swoim zasięgiem obejmie 11 tysięcy nauczycieli(ek).</p>



<p></p>


Lekcja_AI_Baner 750x372 BLOG 2

Młodzi uWażni - startujemy z nowym programem o higienie cyfrowej


<p><strong>Z internetu korzystają coraz młodsze dzieci, a w grupie wiekowej 7-14 lat jest to ponad 80%<sup><a href="#bibliografia">1</a></sup>. Częsta ekspozycja na działanie algorytmów, dopaminy i szkodliwe treści mogą powodować liczne konsekwencje: zdrowotne, społeczne oraz interpersonalne. Nasza Fundacja rozpoczyna pilotaż bezpłatnego programu edukacyjnego „Młodzi uWażni”. Wesprze on uczniów klas 4-6 szkół podstawowych w nauce higieny cyfrowej, a nauczycieli w realizacji zajęć na ten temat w ramach przedmiotu edukacja zdrowotna.</strong></p>



<p>Dzieci spędzają w internecie średnio ponad 4 godzinny dziennie<sup><a href="#bibliografia">2</a></sup>. I chociaż potocznie mówi się o nich „cyfrowi tubylcy”, raport EU Kids Online 2026 obala ten mit. Co ósmy badany nastolatek nie odpowiedział poprawnie na żadne pytanie z testu wiedzy, co pokazuje, że częste korzystanie z sieci nie powoduje, że dzieci rozumieją mechanizmy działania internetu. Nie zawsze mają też wiedzę, narzędzia i odpowiednie przygotowanie, by radzić sobie z wyzwaniami online. A mogą doświadczyć tu hejtu, cyberprzemocy, trafiać na deepfake’i oraz szkodliwe działanie algorytmów. Blisko 9 na 10 badanych, twierdzi, że niebezpieczne treści widzi na swoim ekranie, mimo, że ich nie poszukuje. Dodatkowo, scrollując kilka godzin dziennie, nastolatki mogą zaniedbywać swoje pasje czy relacje z koleżankami i kolegami w realu.</p>



<p><br>W roku&nbsp; szkolnym 2026/2027 odbędzie się pilotaż programu, do którego Fundacja przyjmie 30 placówek. Uczennice i uczniowie, którzy wezmą w nim udział, dowiedzą się m.in.:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>czym jest higiena cyfrowa i jaki związek mają ekrany ze zdrowiem i funkcjonowaniem społecznym;</li>



<li>jak reagować w trudnych sytuacjach takich jak: hejt, mowa nienawiści, niebezpieczne kontakty w sieci i jak unikać szkodliwych treści;</li>



<li>dlaczego urządzenia ekranowe mogą negatywie wpływać na relacje międzyludzkie;</li>



<li>jak oglądanie przemocy, porównywanie się do innych, nadmiar informacji, dezinformacja może oddziaływać na samopoczucie;</li>



<li>jak tworzyć własne zasady ekranowe.</li>
</ul>



<p>Nauczycielki i nauczyciele edukacji zdrowotnej, którzy wezmą udział w inicjatywie, otrzymają informacje, narzędzia i gotowe scenariusze do prowadzenia zajęć z zakresu higieny cyfrowej. Nasza Fundacja przekaże materiały na spotkanie z rodzicami oraz mikrogrant dla szkoły na realizację projektu uczniowskiego.</p>



<p>Nabór zgłoszeń do programu Młodzi uWażni potrwa do 24 września 2026 r. na stronie <a href="http://www.fundacja.orange.pl/mlodziuwazni"><strong>www.mlodziuwazni.pl</strong></a>. Spośród nadesłanych zgłoszeń wybranych zostanie 30 szkół, a wnioski z pilotażu wdrożone będą w kolejnej edycji. Udział w inicjatywie jest bezpłatny. Partnerem merytorycznym programu jest Fundacja „Instytut Cyfrowego Obywatelstwa” i jest on częścią międzynarodowej inicjatywy Orange pod hasłem #ForGoodConnections.</p>



<p></p>


Mlodzi_uWazni_1920x1080 KV 2

Wolontariat Orange: zwykłe rzeczy mają niezwykłe znaczenie


<p><strong>Podczas kolejnej wiosennej edycji Wolontariatu z naszą Fundacją, pracownicy Orange Polska zorganizowali aż 100 różnych akcji pomocowych. Pomagali zmieniać miejsca, z których każdego dnia korzystają dzieci, seniorzy, osoby chore i z niepełnosprawnościami. Dziękujemy wszystkim ekipom za energię, pomysły i pracę włożoną w każdą z tych inicjatyw. To właśnie za takie działania Wolontariat Pracowniczy w Orange został niedawno wyróżniony tytułem </strong><a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/tytul-dobroczynca-roku-dla-wolontariatu"><strong>Dobroczyńca Roku</strong></a><strong>.​</strong></p>



<p>Farba na ubraniach, dłonie pobrudzone ziemią, skręcanie mebli, malowanie ścian i porządkowanie przestrzeni - tak też wygląda <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/wolontariat">Wolontariat Orange</a>.</p>



<p>Wolontariuszki i wolontariusze naszej Fundacji odnawiali sale, altany i szkolne ogrodzenia. Porządkowali ogrody, sadzili kwiaty i tworzyli przestrzenie do odpoczynku. Skręcali meble i przygotowywali wyposażenie potrzebne placówkom. Urządzali kąciki wyciszenia dla dzieci, które potrzebują chwili spokoju z dala od nadmiaru bodźców. Prowadzili też warsztaty o bezpieczeństwie w sieci i pomagali oswajać nowe technologie. Ich działania często zaczynały się od odmalowania ściany albo uporządkowania magazynu. Efektem było jednak coś znacznie ważniejszego: wygodniejsze, bezpieczniejsze i bardziej przyjazne miejsce dla osób, które korzystają z niego na co dzień.</p>



<p>Poznajcie kilka przykładów działań ludzi o wielkich sercach.</p>



<h2><strong>IV Bowlingowe Powitanie Lata</strong></h2>



<p>Kielecka ekipa wolontariuszy z naszej Fundacji zorganizowała Turniej: „IV Bowlingowe Powitanie Lata” dla grupy ponad dwudziestu dorosłych osób z niepełnosprawnościami, podopiecznych Warsztatu Terapii Zajęciowej przy DPS im. Św. Brata Alberta w Kilecach. Sportowa rywalizacja przebiegała w gorącej, ale bardzo sympatycznej atmosferze, przy mocnym dopingu kibiców i jak zawsze według zasad fair play.</p>



<p>Wolontariusze_ki służyli naszym zawodniczkom i zawodnikom wsparciem i radą oraz dbali o bezpieczeństwo na torach, a obsługa kręgielni przygotowała dla wszystkich pyszną pizzę, napoje i przekąski. Po zakończeniu rywalizacji odbyła się dekoracja zwycięzców w kategoriach kobiet i mężczyzn. Akcja ponownie spotkała się z bardzo pozytywnym odbiorem przez podopiecznych, ich rodziców i opiekunów_ki.</p>



<h2><strong>Zwykłe rzeczy, niezwykłe znaczenie</strong></h2>



<p>Ostatnio wolontariusze_ki wspólnie poprawili także warunki pracy w Warszawskim Hospicjum Społecznym. Stworzyli tam przyjazne miejsce dla pacjentów, ich rodzin oraz całego zespołu placówki. Ekipa „naszych cudotwórców” uporządkowała i przeorganizowała zaplecze oraz magazyn. To poprawiło dostępność do sprzętu medycznego, materiałów opatrunkowych i środków czystości. Wolontariusze_ki przygotowali także przyjazną przestrzeń do działań psychoedukacyjnych: indywidualnych spotkań z psychologiem i psychoonkologiem, grup wsparcia dla osób w żałobie oraz zakupili podstawowe wyposażenie porządkowe i terapeutyczne.</p>



<h2><strong>Nie starzeje się ten, kto nie ma na to czasu</strong></h2>



<p>W Domu Pomocy Społecznej w Zabrzu mieszkańcy bardzo wyczekiwali swoich gości. Wolontariusze_ki zostali więc przywitani naprawdę bardzo ciepło. Po wspólnych rozmowach, słodkościach, kawie i spacerach ciężko było się rozstać, bo łza sama kręciła się w oku. To fantastycznie miejsce dla ludzi starszych, potrzebujących wsparcia. Wspaniałe jest to, że mieszkańcy tego miejsca są bardzo życzliwi, cieszą się z każdej drobnostki, ale najbardziej właśnie z takich wizyt i tego, że ktoś chce spędzić z nimi swój czas. „Aż ciężko to opisać słowami, ale będąc tam, mieliśmy poczucie, że byliśmy przez ten moment rodziną” – tak o wizycie mówili wzruszeni wolontariusze_ki. </p>



<h2><strong>Niezwykły piknik w Spiach</strong></h2>



<p>To była druga wizyta wolontariuszy i wolontariuszek w Środowiskowym Domu Samopomocy w Spiach.&nbsp;Tym razem przynieśli ze sobą meble do altany, w której na co dzień wypoczywają uczestnicy i uczestniczki zajęć oraz hamaki - w środku wzmocnione i odpowiednio wyprofilowane. Ekipa Wolontariatu Orange podarowała też akcesoria piknikowe: koce, poncza przeciwdeszczowe, butelki, plecaki, śniadaniówki. To wspaniały pomysł, ponieważ ŚDS Spie bardzo często aktywnie spędza czas w pobliskich lasach i nad zalewem. Wolontariuszy_ki ucieszyła pomalowana na pomarańczowo huśtawka, którą zamontowali poprzednim razem. Wszyscy wspólnie wzięli udział w przygotowaniach do festiwalu filmowego (w tym roku o tematyce scie-fiction). Wykonali zaproszenia oraz filmowe klapsy. Dla takich chwil warto pomagać i warto być razem.</p>



<p>***</p>



<p>Dziękujemy naszym kochanym wolontariuszom_kom, którzy codziennie i od wielu już lat niosą w świat wspaniałe uczynki, dają nam masę inspiracji, zarażają dobrą energią. </p>



<p>Jesteście niezwykli! :)</p>



<p>#WolontariatOrange #WolontariatPracowniczy #LubiePomagac #OrangeTeam</p>


Szeliga

Wolontariat z pasją: razem dla dzieci


<p><strong>Podczas kolejnej</strong> <strong>wiosennej edycji Wolontariatu z naszą fundacją, pracownicy Orange Polska zorganizowali aż 100 różnych akcji pomocowych. Podarowali potrzebującym nie tylko swój czas i zaangażowanie, ale także serdeczność i uważność na potrzeby innych​. To właśnie za takie działania Wolontariat Pracowniczy w Orange został niedawno wyróżniony tytułem </strong><a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/tytul-dobroczynca-roku-dla-wolontariatu"><strong>Dobroczyńca Roku</strong></a><strong>.</strong>​</p>



<p>Nasi wolontariusze i wolontariuszki dotarli ostatnio z pomocą do kolejnych kilku tysięcy osób - podopiecznych organizacji, fundacji i różnych placówek opiekuńczych. Często byli w małych miejscowościach. Akcje kierowali m.in. do dzieci z domów dziecka, świetlic środowiskowych i szkół specjalnych.</p>



<p>Organizowali warsztaty i wspólne zabawy. Pokazywali dzieciom, że kodowanie może być pełną kolorów przygodą. Przygotowywali sportowe wyzwania, tory przeszkód i strefy odpoczynku. Spędzali wspólny czas na czytaniu, przekazali też książki, które zostaną na dłużej. Skręcali meble, odświeżali miejsca do zabawy, sadzili kwiaty i odpowiadali na konkretne potrzeby placówek. Były bańki mydlane, eksperymenty, malowanie buziek i mnóstwo śmiechu. Była też prawdziwa praca, uważność i czas spędzony razem.</p>



<p>Poznajcie kilka przykładów działań ludzi o wielkich sercach.</p>



<h2><strong>Kolorowy świat dla każdego dziecka</strong></h2>



<p>Nasze ekipy zrealizowały akcję dla dzieci z autyzmem przy Szkole Filialnej w Lublinie. Dzięki nim szkolne ogrodzenie ma nowe oblicze. Każde przęsło pomalowano w żywych, radosnych barwach. Ta kolorowa mozaika stanowiła nie tylko estetyczną zmianę - ale przede wszystkim ważny sygnał wysłany dzieciom: Wasze miejsce jest wyjątkowe i Wy też jesteście wyjątkowi. Ogrodzenie jest wspólne dla dwóch placówek - Szkoły Filialnej i sąsiadującego z nim przedszkola. Akcja stała się więc podwójnym prezentem - kolorowym uśmiechem dla dzieci z obu placówek. „Pomalowaliśmy ogrodzenie. Ale przede wszystkim – pomalowaliśmy dzień w życiu dzieci na jasne kolory - podkreślali nasi wolontariusze_ki.</p>



<h2><strong>Jak nie my, to kto pomaluje</strong></h2>



<p>W zawodowej pracy wiemy, czym się każdy zajmuje, jakie ma doświadczenie i umiejętności. Jednak czy naprawdę damy radę pomalować kuchnię i jadalnię w ośrodku dla dzieci? - pytała na początku kolejnej akcji jedna z naszych wolontariuszek, kiedy jej ekipa wyruszyła do Placówki Opiekuńczo-Wychowawczej Stowarzyszenia dla Dzieci i Młodzieży "Inspiracja" w Grodzisku Mazowieckim. Najbardziej obawiali się, że zawiodą tych, którzy niejednokrotnie stracili wiarę w drugiego człowieka. Takie wątpliwości były tylko potwierdzeniem, jak bardzo zależało im, by dzieci poczuły się w ośrodku, jak w prawdziwym, ciepłym domu.&nbsp;</p>



<p>Najłatwiejsze było zebranie grupy, bo chętnych nie brakowało. Cały dzień oklejania, malowania i sprzątania wśród osób, które patrzą w tym samym kierunku, mają ten sam cel i nie tracą z twarzy uśmiechu. Wśród ludzi, dla których każde działanie było z potrzeby serca. Dlatego efekty przerosły oczekiwania całej ekipy, choć na starcie pracy niektórzy nawet nie wiedzieli, jak poprawnie posługiwać się sprzętem malarskim. &nbsp;</p>



<h2><strong>Wiosna na sportowo</strong></h2>



<p>Nasi wolontariusze_ki zorganizowali też wspaniałą akcję dla dzieci z niepełnosprawnościami z Zespołu Szkół Specjalnych w Poznaniu. Na trzecioklasistów czekał ekscytujący tor przeszkód. Z wielkim zapałem grali w kręgle i rzucali piłeczkami do celu. Potem dzieci bawiły się na równoważni i z ciekawością odkrywały sensoryczne wyspy. Na zakończenie nie zabrakło oczywiście ceremonii dekoracji i wręczenia złotych medali. Po fali aktywnej zabawy przyszedł czas na zasłużone wyciszenie -&nbsp; w strefie relaksu mogli odpocząć na piknikowych matach i puszczać w niebo mydlane bańki.&nbsp;</p>



<h2><strong>Dzień Dziecka w Rodzinnym Domu Dziecka&nbsp;</strong></h2>



<p>Akcja została poprzedzona rozmowami z opiekunami Rodzinnego Domu Dziecka w Ubieszynie, którzy przekazali informacje o&nbsp; najpilniejszych potrzebach dzieci, znajdujących się pod ich opieką. Jedną z nich był zakup łóżka piętrowego oraz dwóch materacy do dziecięcego pokoju. Po przybyciu do ośrodka, część wolontariuszy_ek zajęła się skręcaniem zakupionych wcześniej mebli, a inni przygotowaniem dzieciom gorącego poczęstunku oraz organizacją różnego rodzaju zajęć i zabaw m.in.: pokazu doświadczeń z fizyki i puszczania dużych baniek. To był dzień pełen wrażeń, w który wolontariusze_ki wnieśli realną pracę i pomoc, ale także ciepło, serdeczność i wspólnie spędzony z podopiecznymi czas.</p>



<h2><strong>Rozmowa, która była naprawdę potrzebna</strong></h2>



<p>Wolontariusze_ki podczas wiosennych akcji przeprowadzili bardzo ważny warsztat dotyczący hejtu i reagowania na przemoc słowną. Dzieci aktywnie uczestniczyły w rozmowie, dzieliły się swoimi doświadczeniami i zadawały pytania. To był niezwykle ważny, poruszający moment, który pokazał, jak bardzo potrzebują wsparcia i bezpiecznej przestrzeni do rozmowy.</p>



<p>***</p>



<p>Dziękujemy naszym kochanym wolontariuszom_kom, którzy codziennie niosą w świat wspaniałe uczynki, dają nam masę inspiracji, zarażają dobrą energią. Od wielu lat, niezmiennie pokazują i udowadniają, że warto pomagać, warto po prostu być, warto działać razem dla innych :)</p>



<p>#WolontariatOrange #WolontariatPracowniczy #LubiePomagac #OrangeTeam</p>


baner

Lato pełne przygód zamiast ekranów. Poznaj Domowe Zasady Ekranowe


<p><strong>Kiedy znika szkoła i tempo zwalnia, czas wolny mogą zacząć wypełniać ekrany. Co zrobić, aby zadbać o zdrowy balans i rodzinną higienę cyfrową w wakacje? I jak rozmawiać o tym z młodymi ludźmi? Tego właśnie dotyczy kampania „Domowe zasady ekranowe na wakacje” , której jesteśmy partnerem.</strong></p>



<p>Domowe zasady ekranowe są ważne przez cały rok, ale wakacje to szczególny czas. Dłuższe dni i mniej uporządkowany czas mogą sprawić, że ekrany zaczną zajmować więcej wolnych chwil. Niestety telefon, tablet czy komputer mogą stać się szybkim sposobem na nudę. Dlatego warto wspólnie ustalić wakacyjne zasady korzystania z ekranów. Nie po to, by całkowicie od nich odcinać, lecz by zapewnić czas na to, co najważniejsze - relacje: bycie razem, kontakt z rówieśnikami, a co za tym idzie - przygody i odpoczynek.</p>



<p>Kampania Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę przedstawia przykłady wakacyjnych sytuacji, w których ustalenie zasad ekranowych może okazać się pomocne. Zostaliśmy partnerem tej kampanii, bo wiemy, jak ważne jest dbanie o zdrowe nawyki cyfrowe. Więcej informacji znajdziecie na <a href="https://domowezasadyekranowe.fdds.pl/wakacje/">stronie inicjatywy</a>.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/07/foto-w-tresci-1024x576.jpg" class="wp-image-17530" /></figure>



<h2><strong>Podróż bez ekranów jest możliwa</strong></h2>



<p>Podczas wakacyjnych podróży dzieci często sięgają po telefon lub tablet, aby zabić nudę i zająć się czymś w trakcie jazdy. Warto jednak zostawić też miejsce na rozmowę, wspólną muzykę, zgadywanki albo zwykłe patrzenie przez okno. Nie każda minuta musi być zaplanowana. Dziecko może się wiercić czy po prostu mieć dość długiego siedzenia w miejscu. Jednak ekran nie musi być pierwszą odpowiedzią na każdą trudniejszą chwilę.</p>



<p>Przed wyjazdem warto przygotować kilka prostych pomysłów na zajęcie dziecka, np.: audiobook, grę słowną, kolorowankę albo krótki postój (może w jakimś ciekawym miejscu), podczas którego można się nieco poruszać. Dzięki temu droga może stać się początkiem wspólnych wakacji, a nie tylko czasem do przetrwania.</p>



<h2><strong>Więcej świata, mniej ekranu</strong></h2>



<p>Kolonie i obozy to czas nowych relacji, przygód i samodzielności. Telefon może osłabić te doświadczenia, gdy jest cały czas pod ręką, stając się pierwszą odpowiedzią na nudę, tęsknotę czy niepewność. Zamiast przeżywać to, co dzieje się „tu i teraz”, dzieci mogą skupiać się na ekranie i sprawdzać, co dzieje się gdzie indziej. Przed wyjazdem warto ustalić: kiedy dziecko korzysta z telefonu, kiedy dzwoni do rodziców, co robi, gdy zatęskni, do kogo może się zwrócić na miejscu.</p>



<p>Dobrze też zapytać organizatora o zasady dotyczące telefonów. Jeśli ich nie ma, można ustalić własne: określony czas kontaktu, ograniczenia w korzystaniu z urządzeń, brak ekranów podczas wspólnych aktywności oraz jasne zasady robienia i wysyłania zdjęć.</p>



<h2><strong>Kiedy wolnego czasu jest więcej</strong></h2>



<p>Nie każde wakacje oznaczają podróż. Czasem zostajemy w domu, co może być trudne, gdy dzieci mają dużo wolnego czasu. Aby zapewnić dzieciom aktywność i relacje, warto zadbać o: wyjście z domu, ruch i aktywność fizyczną, kontakt z rówieśnikami, wspólny moment z rodzicem (np. spacer, rower, gra, piknik).</p>



<p>Czasem trzeba dziecko wesprzeć. Napisać do rodziców kolegów i koleżanek, by sprawdzić, kto jest na miejscu lub umówić dzieci na boisko. Takie działania, jak i wspieranie dzieci w organizowaniu spotkań i aktywności na świeżym powietrzu, pomagają tworzyć dobre wspomnienia i budować relacje. Nie trzeba wielkich atrakcji - wystarczy rysowanie kredą, gra w piłkę, czytanie na głos czy wieczorna gra w karty.</p>



<p>Więcej inspiracji znajdziecie na <a href="https://domowezasadyekranowe.fdds.pl/wakacje/">stronie kampanii</a>.</p>



<h2><strong>Przestrzeń na to, co najważniejsze</strong></h2>



<p>Domowe Zasady Ekranowe nadają jasny, wspólnie ustalony rytm, pomagają zaplanować efektywnie zaplanować dni - po swojemu, ale z większą uważnością na siebie i ludzi obok. W świecie, gdzie ekrany są obecne na każdym kroku, brak takich zasad może niestety prowadzić do nieporozumień, napięć, czy nawet trudności wychowawczych. Dzieci potrzebują nie tylko swobody, ale również granic, które zapewniają poczucie bezpieczeństwa. Czerpią wzorce zachowań od dorosłych. Widzą więc, kiedy technologia pomaga, a kiedy zabiera rozmowę, odpoczynek albo zwykłą obecność.</p>



<p>Polecamy też zajrzeć na naszą stronę <a href="https://nieprzescrolluj.pl/">nieprzescrolluj.pl</a>, by zobaczyć nasz refleksyjny spot o higienie cyfrowej i sprawdzić, jak małe zmiany mogą pomóc zadbać o siebie, relacje i więcej uważności na co dzień. Życzymy udanych, nieprzescrollowanych wakacji.</p>



<figure class="wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped">
<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/07/1-819x1024.png" class="wp-image-17528" /></figure>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/07/galeria-2-819x1024.png" class="wp-image-17533" /></figure>
</figure>



<p></p>


Aktualności