banner

Do końca miesiąca trwa nabór do MegaMisji

sw_mix_1

SW_mix_1

75% Polek i Polaków miało nauczyciela, który pozytywnie wpłynął na ich życie, ale tylko 23% kiedykolwiek mu o tym powiedziało – wynika z raportu Centrum Edukacji Obywatelskiej pt. „Szkoła do życia. O nauczycielach”. Jesteśmy partnerem tej publikacji oraz kampanii, dla której był inspiracją.



14 października, przy okazji Dnia Edukacji Narodowej, odbyła się premiera raportu pt. „Szkoła do życia. O nauczycielach”. Prezentuje on, jak Polki i Polacy postrzegają nauczycieli i nauczycielki. Badanie zostało zrealizowane na reprezentatywnej próbie 1000 osób (w wieku 18-65 lat), w tym rodziców, na zlecenie Centrum Edukacji Obywatelskiej. Jesteśmy partnerem tej publikacji.



<h2>Jakie wnioski płyną z raportu o nauczycielach?</h2>



Na nauczycielkach i nauczycielach spoczywają rożne oczekiwania społeczne.



<ul class="wp-block-list">
<li>60% badanych uważa tę pracę za bardzo trudną i rzadko kto chciałby ją wykonywać - tylko 16% rozważyłoby tę opcję, gdyby dzisiaj wybierało dla siebie zawód.</li>



<li>78% rodziców uznaje za ważną praktycznie każdą z 13 badanych cech – od wiedzy przedmiotowej po empatię i dostrzeganie potrzeb uczniów.</li>



<li>39% rodziców dobrze ocenia nauczycielki i nauczycieli. Jednak pytani o konkretne obszary ich pracy, już 46% wystawia im dobra ocenę.</li>



<li>Ich wiedzę dobrze ocenia 58% rodziców, ale większy dystans między oczekiwaniami a oceną dotyczy sposobów prowadzenia lekcji i odpowiadania na różne potrzeby uczniów i uczennic.</li>



<li>58% badanych uważa, że rodzice często krytykują nauczycieli_lki, a tylko 21% – że wystarczająco często ich doceniają.</li>
</ul>



<h2>Doceniamy, ale w myślach</h2>



75% respondentów miało nauczyciela lub nauczycielkę, którzy pozytywnie wpłynęli na ich życie. 54% jako dorośli pochwaliło lub doceniło ich pracę. Ale już tylko 23% kiedykolwiek przekazało to bezpośrednio jej lub jemu.



– Prawie każdy z nas pamięta nauczycielkę lub nauczyciela, któremu coś zawdzięcza. A jednak słyszą dziś oni głównie o tym, co robią źle – i sami to widzimy w badaniu, bowiem krytykujemy częściej, niż doceniamy. – podkreślił Jędrzej Witkowski, Prezes Centrum Edukacji Obywatelskiej, na konferencji prezentującej wyniki badań.



<a href="https://onauczycielach.ceo.org.pl/">Zobacz pełny raport „Szkoła do życia. O nauczycielach”.</a>



<figure class="wp-block-image size-large"><a href="https://onauczycielach.ceo.org.pl/"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/10/POBIERZ-RAPORT-button-na-www-1024x240.png" class="wp-image-17952" /></a></figure>



<h2>Kampania „Świadectwo na całe życie”</h2>



Wnioski z raportu o tym, jak postrzegani są nauczyciele i nauczycielki były inspiracją do powstania <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/powiedz-dziekuje-nauczycielom-ktorzy-cie-wspierali-kampania-swiadectwo-na-cale-zycie">kampanii pt. „Świadectwo na całe życie”</a>. Opowiada ona historie nauczycieli i nauczycielek oraz ich dawnych, dorosłych już uczennic i uczniów, którzy po latach decydują się na wyrażenie wdzięczności i podziękowań.



– Każdy z nas nosi w sobie historię nauczyciela, który coś w nas zmienił – czasem jednym zdaniem, czasem latami cierpliwości. Narzędzia i metody nauczania się zmieniają, ale te historie pokazują, że w szkole najważniejsza wciąż jest relacja człowieka z człowiekiem.– powiedziała o kampanii Małgorzata Kowalewska, Członkini Zarządu naszej Fundacji.



Trzy z tych historii opowiedziane są w spotach kampanii. O tym, <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/powiedz-dziekuje-nauczycielom-ktorzy-cie-wspierali-kampania-swiadectwo-na-cale-zycie">jak można do niej dołączyć i podzielić się dobrymi wspomnieniami, czytajcie w osobnym artykule</a>.



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://youtu.be/sSv957eXVGU?si=EORtdc6QCCiFq60M
</div></figure>

raport 2 ceo

Jak postrzegani są nauczyciele w Polsce? Raport z badań.

Podziękuj nauczycielom, którzy cię wspierali. Kampania „Świadectwo na całe życie”

75% Polek i Polaków miało nauczycielkę lub nauczyciela, który pozytywnie wpłynął na ich życie. Ale tylko 23% kiedykolwiek im to powiedziało. Dołączyliśmy do kampanii „Świadectwo na całe życie”, by wspólnie z Centrum Edukacji Obywatelskiej wypełnić internet wdzięcznością i dobrymi wspomnieniami o tych, którzy wierzyli i rozwijali potencjał swoich uczniów i uczennic.



Praca nauczycieli i nauczycielek nie kończy się w szkolnej czy przedszkolnej sali. A wiara w siebie, odwaga, ciekawość świata i umiejętność współpracy zostają na całe życie. Wiele z nich zawdzięczamy właśnie nauczycielkom i nauczycielom.



<h2>Dzień Nauczyciela, dzień podziękowań</h2>



Serdecznie zapraszamy do kampanii „Świadectwo na całe życie”, której jesteśmy partnerem. Dołączyliśmy do niej, aby zapełnić internet wdzięcznością i dobrymi wspomnieniami o tych, którzy wspierali, pomagali, wierzyli w nasz potencjał. O tych, którzy przekazali nam coś cennego, co pamiętamy do dziś. Dzień Edukacji Narodowej, 14 października, to dobry czas, by przypomnieć sobie o takich osobach. Szczególnie tych, którym nie mieliście szansy podziękować od serca.



<h2>Świadectwo na całe życie</h2>



Dobra szkoła zaczyna się od nauczycielek i nauczycieli. Z <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jak-postrzegani-sa-nauczyciele-w-polsce-raport-z-badan">badań pt. „Szkoła do życia. O nauczycielach” wykonanych na zlecenie Centrum Edukacji Obywatelskiej</a>, płynie kilka danych, które dają myślenia i były inspiracją dla stworzenia kampanii:



<ul class="wp-block-list">
<li>75% Polek i Polaków pamięta nauczycielkę lub nauczyciela, który pozytywnie wpłynął na ich życie</li>



<li>52% pamięta jej/jego imię i nazwisko</li>



<li>ALE! Tylko 23% osób kiedykolwiek powiedziało jej/jemu o tym, że była lub był dla nich ważny*.</li>
</ul>



Pełny r<a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jak-postrzegani-sa-nauczyciele-w-polsce-raport-z-badan">aport o tym, jak Polki i Polacy postrzegają nauczycielki i nauczycieli?, którego również jesteśmy partnerem, będzie opublikowany już w środę, 14 października</a>.



<h2>Jak dołączyć do kampanii?</h2>



Jeśli pamiętasz nauczycielkę albo nauczyciela, który pozytywnie wpłynął na Twoje życie, to podziel się swoją historią w mediach społecznościowych. Okaż swoją wdzięczność, wyraź podziękowania. Napisz, kim był, co zrobił lub powiedział i co zostało z Tobą po latach? &nbsp;Wystarczy, że w komentarzu lub poście dokończysz zdanie „Mój nauczyciel pozytywnie wpłynął na moje życie, bo…” i zamieścisz hasztag #ŚwiadectwoNaCałeŻycie.



Jeśli jednak masz kontakt z pedagogiem lub pedagożką, której czujesz, że chcesz podziękować, to po prostu zrób to bezpośrednio. Dzień Nauczyciela to doskonała (ale nie jedyna :) ) okazja.



Potrzebujesz inspiracji? Obejrzyj wzruszające spoty kampanii na stronie <a href="https://swiadectwo.ceo.org.pl/">https://swiadectwo.ceo.org.pl/</a>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=0zU6BL2kgGI&amp;list=PLdCQcZTMMgf4&amp;index=2
</div></figure>



<h2>Sztuką jest doceniać</h2>



Dziś nauczyciele i nauczycielki szczególnie potrzebują docenienia. Jako społeczeństwo oczekujemy od nich bardzo wiele, a znacznie rzadziej zauważamy i nazywamy to, co robią dobrze.



W Fundacji Orange zdecydowaliśmy się dołączyć do tej kampanii, bo wiemy, jak ważne jest uznanie dla ich niełatwej pracy. Są grupą, która musi reagować na to, co dzieje się w samej szkole czy przedszkolu i na to, co dzieje się daleko poza murami tych placówek. Pełnią w nich wiele ról: uczą, przekazują wartości, wspierają w rozwoju poznawczym i w zwykłych, życiowych sprawach. A teraz przyszło mi robić to wszystko w dość skomplikowanych czasach. &nbsp;Czasami przywracać dzieciom i młodzieży elementarne poczucie bezpieczeństwa.



Chcemy pokazać, że widzimy, jak wymagający, a jednocześnie piękny i znaczący dla przyszłych pokoleń jest to zawód. Na co dzień w Fundacji Orange współpracujemy z tysiącami z nich w całej Polsce. Dołączają do naszych edukacyjnych projektów: MegaMisja, Młodzi uWażni, korzystają z bezpłatnych szkoleń o sztucznej inteligencji Lekcja:AI oraz wielu webinarów, materiałów i scenariuszy zajęć o bezpieczeństwie dzieci w internecie. Wszystko po to, by wspierać je wobec nowych wyzwań i działać na rzecz ich higieny cyfrowej.​ Bardzo jesteśmy im wdzięczni za tę współpracę.



* Witkowski, J., Tędziagolska, M. i in. (2026). Szkoła do życia. O nauczycielach. Jak postrzegamy nauczycielki i nauczycieli? Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej.



Zobacz więcej: <a href="https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/post/miedzy-pasja-a-zawodem-raport-o-statusie-nauczycielek-i-nauczycieli-w-polsce-2021">Raport Fundacji Orange „Między pasją a zawodem” [2021] o statusie nauczyciela.</a>

plakat-2-a4

Młodzi uWażni – sprawdź, czy Twoja szkoła weźmie udział w nowej inicjatywie o higienie cyfrowej

Zakończyliśmy nabór zgłoszeń do pilotażowej edycji naszego nowego programu Młodzi uWażni. Do udziału zaprosiliśmy nauczycielki i nauczycieli edukacji zdrowotnej z 30 szkół z całej Polski.



Częste i intensywne korzystanie przez dzieci i młodzież z ekranów zwiększa ich ekspozycję na działanie algorytmów, szkodliwe treści oraz dopaminę. Może też powodować liczne konsekwencje zdrowotne, społeczne, interpersonalne i psychiczne.



Wsparciem dla młodych osób może być budowanie zdrowych nawyków i postaw, czyli nauka higieny cyfrowej. Uczniowie i uczennice dowiedzą się o niej więcej podczas zajęć prowadzonych przez nauczycieli edukacji zdrowotnej w ramach projektu Młodzi uWażni.



Uczennice i uczniowie klas 4–6 dowiedzą się między innymi:



<ul class="wp-block-list">
<li>czym jest higiena cyfrowa i jaki związek mają ekrany ze zdrowiem i funkcjonowaniem społecznym;</li>



<li>jak reagować w trudnych sytuacjach, takich jak hejt, mowa nienawiści czy niebezpieczne kontakty w sieci, oraz jak unikać szkodliwych treści;</li>



<li>dlaczego urządzenia ekranowe mogą negatywnie wpływać na relacje międzyludzkie;</li>



<li>jak oglądanie przemocy, porównywanie się z innymi, nadmiar informacji i dezinformacja mogą oddziaływać na samopoczucie;</li>



<li>jak tworzyć własne zasady korzystania z ekranów.</li>
</ul>



Nauczycielki i nauczyciele edukacji zdrowotnej, którzy wezmą udział w inicjatywie, otrzymają informacje, narzędzia i gotowe scenariusze zajęć z zakresu higieny cyfrowej. Nasza fundacja przekaże także materiały na spotkanie z rodzicami oraz mikrogrant dla szkoły na realizację projektu uczniowskiego.



Partnerem merytorycznym programu jest Fundacja „Instytut Cyfrowego Obywatelstwa” i jest on częścią międzynarodowej inicjatywy Orange pod hasłem #ForGoodConnections.



<a href="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/10/Lista-szkol-przyjetych-do-programu-Mlodzi-uWazni-2026.pdf">Lista szkół przyjętych do programu Młodzi uWażni 2026 </a><a href="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/10/Lista-szkol-przyjetych-do-programu-Mlodzi-uWazni-2026.pdf">Lista rezerwowa szkół w programie Młodzi uWażni 2026</a>

Mlodzi_uWazni_Pasek GRAFIKA 16-9 3

Finał konkursu Nauczyciel Jutr@ 2026 – poznaj zwycięzcę

Laureatem konkursu Nauczyciel Jutr@ 2026, który organizujemy wspólnie z Głosem Nauczycielskim&nbsp; został Grzegorz Szczechla - nauczyciel biologii w II LO im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie. Pedagoga wyróżniono za niezwykłą postawę, konsekwencję i odwagę, która inspiruje młodzież. Z myślą o swoich podopiecznych przejechał rowerem całą Polskę, by zebrać środki na stypendia dla uczniów i pokazać, że szkoła może być wspólnotą troszczącą się o swoich wychowanków. Jury konkursu doceniło też jego podejście do edukacji cyfrowej – pokazuje on w praktyce, jak przy pomocy technologii budować zaangażowanie społeczne.



Wyróżnienie zostało wręczono podczas uroczystej gali na Zamku Królewskim w Warszawie, zwycięzca szóstej edycji konkursu Nauczyciel Jutr@&nbsp; - Grzegorz Szczechla, został wybrany przez Jury pod przewodnictwem prof. Stefana M. Kwiatkowskiego, wiceprzewodniczącego Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN.



<h2>Nauczyciel, który pokazuje, że warto sięgać po to, co z pozoru niemożliwe</h2>



W pracy wychowawcy najważniejsze dla Pana Grzegorza jest budowanie relacji opartych na dialogu i zaufaniu. Już dawno zrozumiał, że tradycyjny model nauczania przy tablicy nie buduje u uczniów poczucia sprawczości ani wiary we własne możliwości. Dlatego daje podopiecznym przestrzeń do działania - włącza w wolontariat przy imprezach sportowych, organizuje warsztaty biologiczno-survivalowe i analizuje dane z treningów sportowych, aby naukę biologii uczynić praktyczną. Podobnie było z „Wyścigiem ze Słońcem” –&nbsp; akcją rowerową, w ramach której przejechał 620 km z gór do morza. Wspólnie z młodzieżą zaplanowali zbiórkę, analizując mechanizmy komunikacji cyfrowej, transparentność zrzutek internetowych oraz rolę narracji w budowaniu zaangażowania społecznego.



Jak sam mówi, dzięki ogromnemu wsparciu uczniów, absolwentów, rodziców i lokalnej społeczności, udało się zebrać ponad 140 tys. zł na stypendia. Wierzy, że inwestycja w młodzież to najlepsza inwestycja w naszą wspólną przyszłość. Uważa, że jego podopieczni to przyszli naukowcy, lekarze i inżynierowie. Chciał im pokazać, że sport może stać się narzędziem edukacji i solidarności społecznej, a dzięki determinacji i gotowości do podejmowania trudnych wyzwań można osiągnąć rzeczy z pozoru niemożliwe – zarówno na rowerze, jak i w nauce.



Historia z rowerem łączy się też z jego podejściem do technologii. Traktuje ją bowiem nie jako zagrożenie, lecz jako potężne narzędzie do budowania zaangażowania, dojrzałości społecznej i sprawczości młodego pokolenia. Rozmawia z uczniami, jak świadomie korzystać z mediów społecznościowych, kreować pozytywny przekaz, budować społeczności wokół wartościowych celów i unikać pułapek algorytmów czy powierzchownych relacji.



<h2>Wśród osób nominowanych do&nbsp; 6. edycji konkursu Nauczyciel Jutr@ znaleźli się także:</h2>



<ul class="wp-block-list">
<li>Krzysztof Jasiński z I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego im. Marii Skłodowskiej-Curie w Sopocie, nauczyciel matematyki;</li>



<li>Jarosław Piech z I Liceum Ogólnokształcące im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie, nauczyciel geografii, języka angielskiego i edukacji zdrowotnej;</li>



<li>Mateusz Ryszczyński ze Spark Academy w Poznaniu, nauczyciel chemii;</li>



<li>Anna Szczepaniak ze Szkoły Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika w Dzierżoniowie, nauczycielka języka angielskiego.</li>
</ul>



- W konkursie Nauczyciel Jutr@ doceniamy osoby, które podążają za potrzebami swoich uczennic i uczniów, rozumiejąc jednocześnie szanse i wyzwania środowiska cyfrowego – mówi Małgorzata Kowalewska z zarządu Fundacji Orange. Niezwykle cenne jest, że nauczyciele coraz częściej podejmują w swojej pracy tematy niełatwe, nowe i budzące różne emocje – tak jest chociażby ze sztuczną inteligencją. Widzimy jednak, jak mądrze i świadomie podchodzą do niej zgłaszający się do nas pedagodzy. To budujące, że chcą w tych zmianach towarzyszyć młodzieży - dodaje.



Więcej informacji o nominowanych i zwycięzcy przeczytasz na&nbsp; stronie <a href="https://www.nauczycieljutra.pl">www.nauczycieljutra.pl</a>



Konkurs Nauczyciel Jutr@ towarzyszy długoletniej inicjatywie Głosu Nauczycielskiego - Nauczyciel Roku.

2-grzegorz-szczechla-award-16x9

Jak rozmawiać z młodzieżą o ochronie wizerunku w sieci? [WEBINAR]

Z publikowaniem wizerunków w internecie wiąże się wiele ryzyk. Cyberprzemoc, hejt, krzywdzące memy i deepfake’i – to niektóre z nich. Jak pomóc młodym ludziom dbać o swoją prywatność i bezpieczeństwo online? Zapraszamy na webinar z Aleksandrą Rodzewicz, na którym pokażemy Wam gotowe scenariusze lekcji na ten temat dla klas 4-6.



Z licznych badań i rozmów z młodzieżą płynie wniosek, że nie czują się bezpiecznie w internecie, a kwestia prywatności jest dla nich bardzo ważna. Nie zawsze wiedzą jednak, jakie ślady zostawiają o sobie i innych w sieci i z jakimi ryzykami może się to wiązać. A opublikowanie jednego zdjęcia, filmu, czy komentarza za dużo może powodować przykre konsekwencje. Warto więc rozmawiać z młodzieżą o granicach prywatności i bezpieczeństwa w sieci. Mamy na to gotowy sposób.



<figure class="wp-block-image size-large"><a href="https://fundacjaorange.clickmeeting.com/-webinar-jak-rozmawiac-z-mlodzieza-o-ochronie-wizerunku-w-sieci-"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/10/640-button-na-www-wizerunke-1024x240.png" class="wp-image-17880" /></a></figure>



<h2>Ważne rozmowy o wizerunku w sieci</h2>



…mogą toczyć się także w szkole! Na to,&nbsp;by&nbsp;uczyć, uświadamiać, ale taż słuchać młodych ludzi, potrzebna jest odpowiednia przestrzeń i gotowy materiał. Dlatego przygotowaliśmy scenariusz lekcji dla klas 4-6 szkoły podstawowej „Wizerunek w internecie – dbam i chronię”. Materiał powstał we współpracy z <a href="https://olarodzewicz.pl/">Aleksandrą Rodzewicz</a>, ekspertką ds. edukacji, pedagożką, trenerką, wieloletnią dyrektorką poradni psychologiczno-pedagogicznej, osobą społecznie zaangażowaną w kwestie ochrony prywatności dzieci w internecie.



Już w środę, 21 października, o g.19.00 zapraszamy na specjalny webinar, na którym zaprezentujemy ten scenariusz i opowiemy, jak poprowadzić zajęcia na jego podstawie. Dowiecie się:



<ul class="wp-block-list">
<li>jak wspierać dzieci z klas 4-6 w dbaniu o prywatność swoją i innych w sieci,</li>



<li>dlaczego to ważny temat, szczególnie w tym wieku,</li>



<li>na co zwrócić uwagę, prowadząc o tym spotkanie.</li>
</ul>



Odpowiemy też na Wasze pytania.



Do udziału zapraszamy szczególnie nauczycieli i nauczycielki szkół podstawowych, w tym wychowawców i osoby prowadzące przedmiot edukacja zdrowotna, w który wpisują się różne zagadnienia higieny cyfrowej. Takie zajęcia mogą być też realizowane w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, domach kultury, świetlicach i bibliotekach.



Webinar potrwa ok. 1 godziny i prowadzony będzie <a href="https://fundacjaorange.clickmeeting.com/-webinar-jak-rozmawiac-z-mlodzieza-o-ochronie-wizerunku-w-sieci-">na platformie Clickmeeting [ZAPISZ SIĘ]</a>.



<figure class="wp-block-image size-full"><a href="https://fundacjaorange.clickmeeting.com/-webinar-jak-rozmawiac-z-mlodzieza-o-ochronie-wizerunku-w-sieci-"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/10/Webinar_FO_640x360-WEBINAR_OK_3.jpg" class="wp-image-17876" /></a></figure>



Jeśli masz konto na Facebooku, dołącz <a href="https://fb.me/e/7R6euC7zZ">do wydarzenia na naszym profilu</a>.



<h2>Jedna lekcja, wspólna sprawa</h2>



Scenariusz, który zaproponujemy, został przygotowany na 45 min. zajęć z grupą dzieci z klas 4-6. Zależało nam, by lekcja miała charakter praktyczny, oparty na przykładach bliskich uczniom i uczennicom w tym wieku. I żeby zachęcała do rozmowy.



Wśród poruszanych tematów znajdzie się kwestia tego, jakie informacje pozostawiamy w internecie podczas różnych cyfrowych aktywności (ślad cyfrowy, zdjęcia, filmy, komentarze itp.), jakie informacje o nas mogą pozostawiać inni i jak dbać o prywatność w tym kontekście. Ważnym elementem będzie temat odpowiedzialnego publikowania wizerunków swoich i innych osób – jako kwestia profilaktyki cyberprzemocy. W scenariuszu przewidziany został czas na indywidualną refleksję uczniów i uczennic oraz na podzielenie się z innymi swoją perspektywą, przemyśleniami i doświadczeniami.



Zachęcamy Was do zorganizowania takiego warsztatu i liczymy, że webinar i scenariusz będą wam w tym pomocne. To ważne, by z wyzwaniami, które spotykają dzieci online, nie zostawiać ich samych i wspólnie możemy być im cennym wsparciem.



--



Przy okazji przypominamy: więcej o ryzykach publikowania wizerunków dzieci w sieci znajdziecie w bezpłatnych materiałach m.in.: &nbsp;<a href="https://fundacja.orange.pl/wizerunki-dzieci">w poradniku „Wizerunek dziecka w internecie. Publikować czy nie” </a>&nbsp;oraz w sekcji z materiałami: <a href="https://fundacja.orange.pl/wizerunki-dzieci/materialy">„Jak chronić wizerunek młodych ludzi?”</a>.

Webinar_FO_640x360

Kim są nominowani w konkursie Nauczyciel Jutr@ 2026? Poznajcie te wyjątkowe osoby

Już 7 października, podczas Gali na Zamku Królewskim w Warszawie, dowiemy się, kto otrzyma tytuł Nauczyciel Jutr@ 2026. Zanim to nastąpi, przedstawiamy piątkę osób, które jury konkursu organizowanego wspólnie z Głosem Nauczycielskim, wybrało do tegorocznego finału. Łączy ich pasja, zapał do pracy i stawianie młodzieży na pierwszym miejscu. Poznajcie ich bliżej.&nbsp;



<h2>Krzysztof Jasiński – nauczyciel matematyki w I Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego im. Marii Skłodowskiej-Curie w Sopocie</h2>



Nie zliczę, ile razy, idąc zjeść drugie śniadanie, widziałam kolejkę fanów matematyki, którzy zostawali na przerwach, by zadać pytanie, poprosić o pomoc lub podzielić się wątpliwościami – pisze Agnieszka Kopacza, Nauczycielka Roku 2025, w rekomendacjach dla Pana Krzysztofa. Nauczyciel nie skupia się jednak tylko na matematyce. Wie, że jako wychowawca musi mierzyć się z prawdziwymi problemami podopiecznych. Aby lepiej ich wspierać, ukończył kurs tutoringu, zintensyfikował współpracę z gabinetem psychologiczno-pedagogicznym i rozpoczął studia z pedagogiki. Dziś jest doktorem nauk społecznych, ale wie, że nie zawsze musi pomagać sam.



Środowisko cyfrowe traktuje jako nieodłączny element życia młodych ludzi i uważa, że kluczowe jest, by funkcjonowali w nim świadomie. Dlatego działa na przykładach –&nbsp; na lekcjach wykorzystuje informacje o czasie spędzonym przed ekranem, wspólnie sprawdzają, jak ChatGPT radzi sobie z zadaniami maturalnymi z matematyki. To pokazuje uczniom, że sztuczna inteligencja też się myli i warto się nią wspierać, ale nie wyręczać.



Unikatowym projektem Pana Krzysztofa jest Escape Room, który zbudował i wyposażył wraz z uczniami. Trzy pomieszczenia przenoszą uczestników do pracowni szalonego naukowca gdzie, aby uchronić Sopot przed zagładą, muszą zmierzyć się z zagadkami. Innym ciekawym miejscem jest sala 67, którą razem z licealistami wyremontował i zaaranżował na matematyczną dżunglę. Pan Krzysztof umieścił w sali kłódki, pudełka i sejf. Jednym z najbardziej nietypowych wydarzeń jest lekcja o ciągach - uczniowie muszą wykraść na niej odpowiedzi do sprawdzianu… z biurka nauczyciela.



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Krzysztof-Jasinsk_w2-1024x840.jpg" class="wp-image-17833" /></figure>



<h2>Jarosław Piech - nauczyciel geografii, języka angielskiego i edukacji zdrowotnej w I Liceum Ogólnokształcącym im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie</h2>



Najważniejsze dla Pana Jarosława jest podmiotowe traktowanie każdego ucznia oraz rozwijanie empatii. Wspiera go w tym interdyscyplinarne wykształcenie – jest magistrem geografii i filologii angielskiej, ukończył też studia z etyki, rewalidacji i kompetencji wychowawczych. Od lat wdraża programy PAH oraz koordynuje w szkole program „Godzina dla MŁODYCH GŁÓW” Fundacji UNAWEZA. Dowodem zaufania jego uczniów jest tytuł Belfer Roku 2022.



Stosuje wiele aktywnych metod, projekty badawcze, eksperymenty, wykorzystuje też narzędzia cyfrowe. Włącza uczniów w badania naukowe Polskiej Akademii Nauk, oraz współpracę międzynarodową. Kluczowym elementem jego pracy jest rozmowa o zagrożeniach w sieci. Zrealizował projekt „Cybernauci – bądź bezpieczny w sieci”, w ramach którego rozmawiał z podopiecznymi o cyberzagrożeniach, ochronie wizerunku i fake newsach. Pan Jarosław uważa, że aktywność online mocno rzutuje na psychikę młodzieży, dlatego regularnie rozmawia z uczniami i uczennicami o ich obawach, presji rówieśniczej w mediach społecznościowych oraz potrzebie cyfrowego detoksu.



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Jaroslaw-Piech_pop-1024x841.jpg" class="wp-image-17836" /></figure>



<h2>Mateusz Ryszczyński, nauczyciel chemii w Spark Academy w Poznaniu</h2>



Pana Mateusza trudno nazwać po prostu „nauczycielem chemii”. Chemia jest oczywiście bardzo ważną częścią jego pracy, ale jego wpływ na uczniów i szkołę zdecydowanie wykracza poza przedmiot – pisze w rekomendacjach dyrektorka szkoły w której pracuje.&nbsp; Zdecydowanie najważniejszy jest dla niego to, żeby uczeń naprawdę brał udział w swoim procesie uczenia się i rozwoju. Dlatego dużo rozmawia z młodzieżą o ich własnej motywacji – wie bowiem, że każdy ma swoje cele, marzenia i możliwości a jego rolą jest pomóc je odkryć.&nbsp;



Jako nauczyciel prowadzi dużo zajęć laboratoryjnych. Korzysta z odwróconej lekcji i pracy projektowej. Uczniowie planują pracę, dzielą role, tworzą prototypy, popełniają błędy i poprawiają swoje rozwiązania. Jednym z przykładów jego podejścia do pracy jest projekt „masła w sprayu”. Uczniowie pracowali nad zadaniem rok i finalnie osiągnęli sukces. Najważniejsze jest jednak to, co działo się po drodze - Pan Mateusz wspierał swoich uczniów i uczennice, ale często obserwował też ich pracę z boku - uważa, że tylko czując sprawczość, młodzi ludzie biorą odpowiedzialność za swoje działania i finalnie się rozwijają.&nbsp;



Jeśli chodzi o technologie, nie traktuje jej jako celu samego w sobie. Najważniejsze jest dla niego, żeby uczniowie rozumieli, kiedy narzędzie naprawdę im pomaga, a kiedy zaczyna zastępować ich własne myślenie. Dużo rozmawia o możliwościach AI, ale też o ograniczeniach: halucynacjach, błędnych odpowiedziach, konieczności sprawdzania źródeł i odpowiedzialności za efekt końcowy. Porusza też kwestie prywatności i praw autorskich.&nbsp;



Pan Mateusz potrafi być blisko uczniów. Nie oznacza to jednak, że przestaje od nich wymagać. Wręcz przeciwnie. Jest konkretny, konsekwentny i bardzo dobrze zorganizowany. Jeżeli coś obiecuje, to tego dotrzymuje. Jeżeli ustala z uczniami zasady, sam również ich przestrzega. Jego autorytet jest naturalny i nie udaje, że wszystko wie.&nbsp;



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Mateusz-Ryszczynski_w2-1024x837.jpg" class="wp-image-17832" /></figure>



<h2>Grzegorz Szczechla, nauczyciel biologii w II Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie</h2>



W pracy nauczyciela biologii i wychowawcy najważniejsze dla Pana Grzegorza jest budowanie relacji opartych na dialogu, zaufaniu i poczuciu sprawczości uczniów. O kompetencje społeczne młodzieży dba stwarzając jej przestrzeń do działania – włącza j w wolontariat przy organizowanych przez siebie imprezach sportowych, ucząc odpowiedzialności i pracy zespołowej. Na lekcjach stosuje metody aktywizujące i nauczanie w terenie. Organizuje warsztaty biologiczno-survivalowe, a przede wszystkim przenosi teorię na konkret –&nbsp; jako zapalony sportowiec wykorzystuje dane fizjologiczne ze swoich startów i treningów do analizy przez młodzież – to czyni biologię namacalną.



Sport zajmuje w jego życiu niezwykle ważne miejsce. Od jakiegoś czasu łączy swoją&nbsp; pasję z pracą nauczyciela – zrozumiał bowiem, że wiarygodność buduje się nie tylko wiedzą, ale także konsekwencją, odwagą i gotowością do podejmowania trudnych wyzwań. Chciał pokazać młodzieży, że ambitny cel może służyć czemuś większemu niż osobisty sukces. W myśl tej zasady postanowił ścigać się z zachodzącym słońcem i przejechać rowerem trasę z Wisły do Gdańska w ciągu jednego dnia. Łącznie 620 km. Postanowił zamienić litry wylanego potu na środki, które pomogą uczniom finansować naukę, rozwijać pasje i realizować ambitne projekty. Cała zebrana kwota miała zasilić fundusz stypendialny dla najzdolniejszych uczniów szkoły. Dlaczego? Bo jak mówi - wierzy, że inwestycja w młodzież to najlepsza inwestycja w naszą wspólną przyszłość. Uważa, że jego podopieczni to przyszli naukowcy, lekarze i inżynierowie. Chciał im pokazać, że sport może stać się narzędziem edukacji i solidarności społecznej a dzięki determinacji można osiągnąć rzeczy z pozoru niemożliwe – zarówno na rowerze, jak i w nauce. Wyścig ze słońcem zakończył się sukcesem. Pan Grzegorze przejechał rowerem Polskę w 15 godzin ze średnią prędkością 41 km/h. Jednocześnie udało mu się wspólnie z młodzieżą zebrać ponad 140 tys. złotych.



Historia z rowerem łączy się też z jego podejściem do technologii, traktuje ją bowiem nie jako zagrożenie, lecz jako potężne narzędzie do budowania zaangażowania, dojrzałości społecznej i sprawczości młodego pokolenia. Rozmawia z uczniami, jak świadomie korzystać z mediów społecznościowych, kreować pozytywny przekaz, budować społeczności wokół wartościowych celów i unikać pułapek algorytmów czy powierzchownych relacji. Najlepszym przykładem jest kampania społeczna „Wyścig z Słońcem”. Jak pisze w zgłoszeniu, wspólnie z młodzieżą analizował mechanizmy komunikacji cyfrowej, transparentność zbiórek internetowych oraz rolę narracji w budowaniu zaangażowania społecznego. Dla uczniów była to bezcenna lekcja w praktyce: zobaczyli, jak wyjść z roli biernego konsumenta treści i stać się aktywnym, tworzącym liderem opinii.&nbsp;



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Grzegorz-Szczechla-_w2-1024x839.jpg" class="wp-image-17835" /></figure>



<h2>Anna Szczepaniak, nauczycielka języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika w Dzierżoniowie</h2>



W pracy nauczyciela najważniejszy dla Pani Anny jest uczeń – jego poczucie bezpieczeństwa, wiara we własne możliwości i ciekawość świata. Chce, aby szkoła była miejscem, które otwiera, a nie zamyka. Dlatego wykorzystuje język angielski i projekty międzynarodowe, aby umożliwiać uczniom i uczennicom prawdziwy kontakt z rówieśnikami z innych krajów. To właśnie projekty międzynarodowe są tym, co zmieniło sposób jej pracy. Wszystko zaczęło się w 2005 roku, kiedy trafiła na informacje o programie eTwinning. Pomyślała wówczas, że to szansa, aby jej uczniowie naprawdę poznali swoich rówieśników z innych krajów, a nie tylko czytali o nich w podręczniku. Pomysł okazał się strzałem w dziesiątkę, dziś trudno zliczyć ile projektów, wyjazdów i wymian zorganizowała Pani Anna, angażując w to całą społeczność szkolną.&nbsp;



Pani Anna pracuje metodę projektu, ceni pracę zespołową, zadania problemowe, gry i elementy CLIL. Jej uczniowie i uczennice mają możliwość wyboru sposobu wykonania zadania, dzielenia się pomysłami i brania odpowiedzialności za wspólną pracę. W ramach innowacji „Z mózgiem za pan brat” wprowadziła także ćwiczenia Brain Gym, które pomagają aktywizować się, koncentrować i przełamywać zmęczenie podczas lekcji.



Poprzez Szkolny Klub Wolontariatu i akcje charytatywne uczy empatii, współpracy i odpowiedzialności za innych. Stara się, aby uczniowie nie byli tylko odbiorcami działań, ale ich współtwórcami – podejmowali decyzje, inicjowali działania i widzieli, że ich głos ma znaczenie. Zależy jej, aby uczniowie kończyli szkołę nie tylko z wiedzą i znajomością języka, ale z otwartością na ludzi, ciekawością świata i przekonaniem, że mogą mieć wpływ na swoje otoczenie.Bardzo ważnym tematem w jej pracy jest bezpieczeństwo w internecie i traktuje je jako stały element pracy z uczniami, a nie temat, o którym rozmawiamy tylko przy okazji Dnia Bezpiecznego Internetu. Podczas każdego projektu eTwinning rozmawia z uczniami i uczennicami o zasadach bezpiecznego korzystania z sieci, ochronie prywatności, odpowiedzialnym publikowaniu treści i szacunku wobec innych. Rozmawia też o tym, że w internecie, tak jak w życiu, ponosimy odpowiedzialność za swoje zachowanie.



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/09/Nauczyciel-Jutr@-2026_1080x1080-Anna-Szczepaniak_w2-1024x851.jpg" class="wp-image-17834" /></figure>

3V5A3599

Zobacz, kto jest w finale konkursu Nauczyciel Jutr@ 2026

Już po raz szósty mieliśmy przyjemność poznać zgłoszenia wyjątkowych nauczycielek i nauczycieli z całej Polski. Spośród nich jury konkursu wybrało finałową piątkę. O tym, kto otrzyma tytuł Nauczyciel Jutr@, dowiemy się już 7 października podczas uroczystej Gali na Zamku Królewskim w Warszawie. 



Razem z Głosem Nauczycielskim z którym współtworzymy konkurs, szukaliśmy nauczycielek i nauczycieli empatycznych, otwartych na dialog, takich którzy wspierają młodych w wyzwaniach powodowanych rozwojem cyfrowym. Kto znalazł się w finale konkursu Nauczyciel Jutr@ 2026? Jury pod przewodnictwem prof. Stefana M. Kwiatkowskiego zdecydowało, że do tego tytułu nominowani są (w kolejności alfabetycznej):



&nbsp;🔸Krzysztof Jasiński – I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego im. Marii Skłodowskiej-Curie w Sopocie, nauczyciel matematyki



&nbsp;🔸 Jarosław Piech – I Liceum Ogólnokształcące im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie, nauczyciel geografii, języka angielskiego i edukacji zdrowotnej



&nbsp;🔸 Mateusz Ryszczyński – Spark Academy w Poznaniu, nauczyciel chemii



&nbsp;🔸 Grzegorz Szczechla – II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie, nauczyciel biologii



&nbsp;🔸 Anna Szczepaniak – Szkoła Podstawowa nr 9 im. Mikołaja Kopernika w Dzierżoniowie, nauczycielka języka angielskiego



Ogromnie gratulujemy! Zachęcamy także do poznania nazwisk pedagożek i pedagogów nominowanych w konkursie Nauczyciel Roku, <a href="https://glos.pl/znamy-juz-nazwiska-finalistow-konkursow-nauczyciel-roku-2026-i-nauczyciel-jutr">tutaj</a>.  



Dziękujemy za wszystkie zgłoszenia!

Nauczyciel Jutra Grafika 1920x1080

Relacja z 20. konferencji Safer Internet

<a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jubileuszowa-20-edycja-konferencji-safer-internet">Safer Internet</a> już od dwudziestu lat zaprasza do rozmowy o bezpieczeństwie dzieci w internecie. Cieszymy się, że konferencja idzie z duchem czasu i podejmuje ciągle aktualne tematy. W tym roku to AI i kwestia dorastania w jej rzeczywistości znacznie wypełniła program. Za nami dwa dni konferencji oraz dwa dni sesji webinarowych online. Zobaczcie relacje z wydarzenia, którego nasza Fundacja była głównym partnerem.



Nigdy wcześniej życie dzieci i młodzieży nie było tak silnie kształtowane przez technologię. Na naszych oczach dzieje się niesamowita rewolucja dotykająca wielu sfer - w tym dzieciństwa i dorastania. Musimy nadążyć, żeby pomóc dzieciom rozumieć tę technologię - jej możliwości, ale też granice i niebezpieczeństwa. To rola dorosłych: nauczycieli, rodziców i wszystkich osób, które są blisko młodych.



<h2>Dorastanie w świecie algorytmów</h2>



-"W świecie pełnym algorytmów trzeba szczególnie zadbać o dzieci. AI może wspierać edukację, ale potrzebni są dorośli, którzy dają mądry kontekst i tłumaczą dzieciom skomplikowaną rzeczywistość” - mówiła ze sceny Małgorzata Kowalewska, członkini zarządu ds. programowych w naszej Fundacji.



Wspólnie z ekspertami i ekspertkami oraz przedstawicielami i przedstawicielkami organizacji społecznych czy instytucji publicznych, szukaliśmy odpowiedzi na wyzwania dla bezpieczeństwa dzieci i młodzieży dorastających w&nbsp;świecie&nbsp;algorytmów. Organizatorami konferencji byli jak zawsze: NASK&nbsp;i Fundacja Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę, tworzące Polskie Centrum Programu Safer Internet. Nasza Fundacja wystąpiła jako partner główny.



<h2>Głos uznanych ekspertów z Polski i zagranicy</h2>



Wśród prelegentów i prelegentek na tegorocznej konferencji wystąpili między innymi:



🔸prof. Marek Kaczmarzyk - wyjaśniał, jakie wyzwania mają mózgi dojrzewające w epoce cyfrowej.



🔸 Cveta Dimitrova - opowiedziała, dlaczego umysł dziecka może zamknąć się na dorosłych, a otworzyć na algorytmy.



🔸&nbsp;Łukasz Wojtasik i Anna Rywczyńska – prezentowali wszystko to, czego nauczyło nas 20 lat działań Safer Internet - od pierwszych zagrożeń po świat algorytmów.



🔸 dr hab. Jacek Pyżalski prof. UAM w Poznaniu (członek naszej Rady Programowej) – zaprezentował najważniejsze wnioski z polskiej części badania EU Kids Online 2026 i rekomendacje dot. edukacji medialnej. (65% badanych młodych wskazało, że nie wie, jak AI wpłynie na ich przyszłość).



Jeśli nie mogliście zobaczyć konferencji, nic straconego. Mamy nagraną transmisję z <a href="https://www.youtube.com/watch?v=lMEOlLALYHI">pierwszego</a> i <a href="https://www.youtube.com/watch?v=NmEYrW_hCsE">drugiego</a> dnia wydarzenia. Cały program konferencji na <a href="https://konferencja.saferinternet.pl/program">stronie Safer Internet</a>.



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=lMEOlLALYHI
</div></figure>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=NmEYrW_hCsE
</div></figure>



<h2>Safer Internet i Fundacja Orange</h2>



Nasza Fundacja jest partnerem głównym Safer Internet już od lat. Na co dzień pomagamy młodym ludziom kształtować zdrowe nawyki cyfrowe oraz poznawać podstawy bezpieczeństwa w sieci. Współpracujemy z wieloma nauczycielami i nauczycielkami. Już prawie 9 tys. z nich bierze udział w naszych szkoleniach o sztucznej inteligencji <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/lekcja-ai">w projekcie Lekcja:AI</a>. To pokazuje, jaka jest gotowość i mobilizacja, żeby zrozumieć zjawisko. Czerpać, co dobre i przydatne i robić to w sposób odpowiedzialny i bezpieczny, a także umieć mądrze wspierać młodych ludzi w świecie algorytmów.&nbsp; 



Nauczycieli, którzy jeszcze nie zapisali się na szkolenia Lekcja:AI, serdecznie zapraszamy do udziału. <a href="https://lekcjaai.pl">Na tej stronie</a> można się zgłaszać. Na nasze wsparcie mogą liczyć także nauczycielki i nauczyciele, którzy chcą prowadzić zajęcia z dziećmi o zdrowych nawykach cyfrowych. Zapraszamy do nowej inicjatywy dla klas 4-6 pod hasłem <a href="https://fundacja.orange.pl/mlodziuwazni">Młodzi uWażni</a> i niezmiennie do <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/megamisja">MegaMisji dla klas 1-3</a> i <a href="https://fundacja.orange.pl/przedszkola">przedszkoli</a>.

multimedia-51

Zacznij z nami nowy rok szkolny

Wrzesień to ważny moment dla naszej Fundacji i całego środowiska edukacji. Zobaczcie, co przygotowaliśmy dla szkół, przedszkoli i nauczycieli na rok szkolny i do których z inicjatyw jeszcze można się zgłosić.



Wakacje dobiegły końca. Zebraliśmy więc dla Was najważniejsze informacje o tym, co przygotowaliśmy na rok szkolny 2026/2027.&nbsp;



<h2>Nowość: higiena cyfrowa dla klas 4-6</h2>



Wystartował pilotaż naszego nowego programu edukacyjnego <a href="https://mlodziuwazni.pl">Młodzi uWażni</a>. Wesprze on uczniów klas 4-6 szkół podstawowych w nauce higieny cyfrowej, a nauczycieli i nauczycielki w realizacji zajęć na ten temat w ramach przedmiotu edukacja zdrowotna. Zgłoszenia przyjmujemy do 24 września przez <a href="https://mlodziuwazni.pl">stronę projektu</a>. Do tej pierwszej edycji wybierzemy spośród nich 30 szkół, które razem z nami zrealizują zagadnienia higieny cyfrowej zawarte w podstawie nowego przedmiotu. A dodatkowo, podzielą się swoimi wrażeniami, uwagami tak, abyśmy mogli udoskonalić kolejną edycję. Partnerem programu jest Fundacja Instytut Cyfrowego Obywatelstwa i jest on częścią międzynarodowej inicjatywy Orange pod hasłem #ForGoodConnections nastawionej na bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w internecie.



<h2>Przedszkola i klasy 1-3 startują na misję</h2>



150 przedszkoli i 150 szkół podstawowych z całej Polski od września rozpoczyna przygodę z nową edycją naszej – znanej już - <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/megamisja">MegaMisji dla szkół</a> i <a href="https://fundacja.orange.pl/przedszkola">przedszkoli</a>. Dzieci uczyć się będą współpracy, empatii, krytycznego myślenia i zdrowych nawyków w sieci. Nauczycielki i nauczyciele, którzy poprowadzą zajęcia, mają możliwość rozwoju kompetencji w czasie naszych webinarów, szkoleń i konsultacji. Otrzymają wszelkie pomoce do prowadzenia zajęć. Te toczą się wokół historii o pewnym Psotniku, którego dzieci wprost uwielbiają.



<h2>Szkolenia i konkurs dla nauczycieli</h2>



Rozpoczęliśmy zapisy do kolejnej tury naszych <a href="https://lekcjaai.pl">bezpłatnych szkoleń o sztucznej inteligencji</a> w projekcie Lekcja:AI. Zapraszamy nauczycielki i nauczycieli szkolnych, którzy  chcą zdobyć nowe kompetencje i zrozumieć fenomen AI, którym żyje teraz niemal cały świat. Na szkoleniach dowiedzą się, jak działa AI i jak wykorzystywać ją w pracy w szkole bezpiecznie i odpowiedzialnie. Zapisy odbywają się <a href="https://lekcjaai.pl/">na stronie projektu</a>. Prowadzimy go wraz z partnerami przy wsparciu funduszy europejskich.



Jak co roku, wspólnie z Głosem Nauczycielskim czekamy też na zgłoszenia do konkursu <a href="https://fundacja.orange.pl/nasze-programy/nauczyciel-jutra">Nauczyciel Jutr@</a>. Szukamy w nim takich wychowawców, którzy mają odwagę uczyć inaczej, wsłuchują się w potrzeby młodych ludzi, a w swojej pracy podejmują tematy związane ze światem cyfrowym, w którym dorasta młodzież. Konkurs towarzyszy wyborom Nauczyciela Roku. Zgłoszenia do tej edycji przyjmujemy jeszcze tylko do 11 września, a już 7 października w czasie uroczystej gali na Zamku Królewskim w Warszawie poznamy laureata lub laureatkę.



<h2>Nowa kampania</h2>



Już niedługo ruszy ważna kampania społeczna pod hasłem ,,Świadectwo na całe życie”, do której zaprosiło nas Centrum Edukacji Obywatelskiej. Mamy nadzieję, że będzie o niej głośno i że poruszy serca ludzi w słusznej sprawie. <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/raport-szkola-do-zycia">Z raportu „Szkoła do życia”, który jest wstępem do tej kampanii</a>, wynika, że oczekiwania Polek i Polaków wobec szkoły są bardzo szerokie. W ich centrum są nauczyciele i nauczycielki. To o nich będzie ta kampania i o tym, co każdy z nas może zrobić, aby w szkole wszystkim żyło się lepiej. Wyglądajcie jej w internecie już przy okazji Dnia Nauczyciela.



<h2>Konferencje, spotkania, webinary</h2>



15-18 września odbędzie się <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci/artykul/jubileuszowa-20-edycja-konferencji-safer-internet">konferencja Safer Internet</a>, której jesteśmy partnerem. To 2 dni wystąpień i 2 dni webinarów tematycznych o wpływie technologii, internetu, algorytmów i AI na dzieci i młodzież. A także okazja, aby być na bieżąco z tym, co dzieje się w internecie młodych ludzi, wysłuchać ekspertów i ekspertek z Polski i zagranicy, by wiedzieć, jak mądrze wspierać dzieci dorastające w epoce cyfrowej. Można zapisać się jeszcze na udział online, do czego gorąco zachęcamy. &nbsp;



Jeszcze przed świętami zaprosimy osoby pracujące z dziećmi na webinar o tym, jak chronić ich wizerunek w sieci, by oszczędzić im przykrych konsekwencji i pomóc dbać o bezpieczeństwo swoich danych. Na tym spotkaniu, wspólnie z Aleksandrą Rodzewicz zaprezentujemy nowe scenariusze zajęć na ten temat dla klas 4-6 i pokażemy, jak poprowadzić lekcję wychowawczą na ich podstawie. W lutym dołączymy też do obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu – to konferencja i seria webinarów o różnych aspektach wpływu technologii na dzieci.



Jak co roku, uczestników i uczestniczki naszych programów i inicjatyw zaprosimy na Forum Fundacji Orange po to, by w czasie dwudniowego spotkania mogli podnosić swoje kompetencje, inspirować się, wymieniać doświadczeniami o tym, jak wspierać dzieci i młodzież w rozwoju. Pierwszego dnia wystąpią wspaniali eksperci i ekspertki (m.in. Karol Wójcicki, Jacek Pyżalski, Anna Mierzyńska, Joanna Flis, Marcin Szulc), a drugi dzień pełen będzie warsztatów tematycznych w mniejszych grupach. Tym razem tematem przewodnim będzie to, jak w świecie przeciążonym informacjami, pielęgnować w sobie i w młodych ludziach… ciekawość. Już nie możemy doczekać się tego spotkania.



<h2>Odnowiony FabLab powered by Orange</h2>



Nasz warszawski FabLab wraca do pracy po wakacyjnym remoncie. Co się zmienia, a co pozostanie tak, jak było? Jakie maszyny ponownie ujrzą światło dzienne i co można przy ich wsparciu stworzyć? Serdecznie zapraszamy do <a href="https://fablabwarszawa.pl/warsztaty">zapisów na warsztaty</a>, prowadzonych pod okiem współgospodarza tej kreatywnej przestrzeni – Stowarzyszenia Robisz.to.



<h2>Bądźcie z nami</h2>



Żeby być na bieżąco, nie zapomnijcie śledzić nas na naszych kanałach social media: <a href="https://www.facebook.com/FundacjaOrange">Facebook</a>, <a href="https://www.instagram.com/fundacjaorange/">Instagram</a>, <a href="https://twitter.com/FundacjaOrange">X</a>. Zaglądajcie też na naszą stronę internetową, np. do najświeższych <a href="https://fundacja.orange.pl/aktualnosci">aktualności</a> i <a href="https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/blog">bloga</a>. Jeśli chcecie otrzymywać informacje o bezpłatnych inicjatywach edukacyjnych, webinarach, spotkaniach i materiałach praktycznych wprost na swoją skrzynkę e-mail, to dołączcie do naszego <a href="https://fundacja.orange.pl/newsletter">Newslettera</a>.  



Trzymamy kciuki za wszystkich w nowym roku szkolnym!

3V5A4657

Raport „Szkoła do życia”

81% Polek i Polaków uważa naukę praktycznych umiejętności życiowych za ważne zadanie szkoły. Najnowszy raport „Szkoła do życia” prezentuje nadzieje i oczekiwania społeczne na jej temat. Jesteśmy partnerem publikacji przygotowanej przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Liczymy, że wniesie ważne argumenty do dyskusji o edukacji i zapraszamy do lektury.



27 sierpnia w Warszawie odbyła się premiera raportu „Szkoła do życia” z pierwszego ogólnopolskiego badania oczekiwań wobec szkoły. Badanie jest reprezentatywne, objęło swym zasięgiem 1000 Polek i Polaków w wieku 18-65 lat, dodatkowe wywiady przeprowadzono z 596 rodzicami dzieci w wieku szkolnym. Publikację przygotowało Centrum Edukacji Obywatelskiej, a nasza fundacja jest jej partnerem. 



<h2>Co wynika z raportu?</h2>



Oczekiwania Polek i Polaków wobec szkoły są szerokie. Praktycznie każdy z 21 badanych obszarów jej działania okazał się ważny dla co najmniej 70% osób. Najczęściej wskazują praktyczne umiejętności życiowe (81%) i przygotowanie do pracy (80%). Oczekują także rozwoju kompetencji, przekazywania wiedzy o świecie, budowania poczucia wspólnoty, sprawczości uczniów, sprawiedliwego ich traktowania, wspierania uzdolnionych, przygotowania do życia w społeczeństwie i do egzaminów, etc.



W czasach tak dynamicznych i skomplikowanych trudno jest przewidzieć, czego młodzi ludzie będą potrzebowali w przyszłości, więc wydaje się, że poniekąd „na wszelki wypadek” oczekujemy od szkoły tak wiele.



59% chce większego nacisku na wszechstronny rozwój niż przede wszystkim na egzaminy (18%), a 55% szkoły przyjaznej bardziej niż wymagającej (20%). Co więcej, nauczyciela, który przede wszystkim wspiera ucznia i towarzyszy mu w nauce, wybiera 58% badanych; a nauczyciela, który głównie przekazuje wiedzę z pozycji autorytetu, tylko 19%. Nie chodzi tu jednak o odrzucenie wiedzy czy wymagań, lecz o inne rozłożenie akcentów istotności.



<h2>Ocena szkoły</h2>



36% ocenia funkcjonowanie szkoły źle, a 25% dobrze. To oceny ogólne, bo gdy zapytani o 21 konkretnych obszarów pracy szkoły, to dobrych ocen dla niej jest już średnio 36%. Najbardziej krytyczni są najmłodsi respondenci: grupa 18-25 latków. A jako główną wadę wskazali zbyt mały poziom dbania o dobrostan uczniów. Co ciekawe, spory jest odsetek osób niezdecydowanych w swojej opinii: aż 36% nie ocenia szkoły „ani dobrze ani źle”. &nbsp;Okazuje się też, że na to, jak ją oceniamy, wpływają nasze własne wspomnienia.



Pełen raport przeczytać można na stronie : <a href="https://szkoladozycia.ceo.org.pl/">SZKOŁA DO ŻYCIA</a>. &nbsp;Bardzo polecamy. 



"Liczymy, że raport wniesie w debatę publiczną ważne wnioski o tym, jak mądrze wspierać polską szkołę w rozwoju i jak przyczynić się może do tego każdy z nas jako rodzic, uczeń, nauczyciel i po prostu obywatel" - mówiła na premierze raportu Monika Eilmes z naszej fundacji.



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/08/640-360-na-www-1024x576.jpg" class="wp-image-17741" /></figure>



<h2>„Szkoła do życia”</h2>



Tytuł raportu jest nieprzypadkowy. Wyraża to, że szkoła przygotowuje do dorosłości, a jednocześnie jest miejscem, w którym jest się tu i teraz i w którym dzieci (i nauczyciele) spędzają ogromny kawałek swojego życia. Rekomendacje, które autorki i autorzy zawarli w raporcie, zachęcają właśnie do takiego sposobu myślenia o szkole. Wskazują, że jeśli chcemy pozytywnie oddziaływać na jej rozwój, to warto mieć więcej wiary w szkołę jako dobro wspólne, a oczekiwania wobec niej bardziej realistyczne, szukać porozumienia zamiast skrajności, a do nauczycieli i nauczycielek mieć więcej zaufania.



Ten aspekt podkreślała także w czasie premiery raportu Pani Ewa Drobek, nauczycielka XV LO im. N. Żmichowskiej w Warszawie, finalistka jednego z najbardziej prestiżowych tytułów w dziedzinie edukacji - Global Teacher Prize 2026.



<h2>Zapowiedź kampanii</h2>



Dobra szkoła zaczyna się od nauczycielek i nauczycieli. Raport zaprezentowany 27 sierpnia jest wstępem do kampanii społecznej pod hasłem “Świadectwo na całe życie” prowadzonej przez Centrum Edukacji Obywatelskiej wraz z nami i innymi partnerami. W kolejnym jej kroku pojawi się drugi raport z badań, który opowie o postrzeganiu nauczycielek i nauczycieli oraz ich docenianiu. Nie zdradzając jeszcze z niego za dużo, zostawimy tylko ku refleksji kilka danych i pytań, nad którymi i każdy z Was, czytających ten tekst, może się zastanowić:



<ul class="wp-block-list">
<li>Czy pamiętacie nauczycielkę lub nauczyciela, który pozytywnie wpłynął na Wasze życie? (75% badanych, mówi, że tak)</li>



<li>Czy pamiętacie jej/jego imię i nazwisko? (52% tak)</li>



<li>Czy kiedykolwiek powiedzieliście jej/jemu o tym, że była lub był dla Was ważny? Wyniki drugiego raportu pokazują, że zrobiło to tylko 23% osób. </li>
</ul>



Czy jesteście wśród nich?



Jeszcze raz, wspólnie z Centrum Edukacji Obywatelskiej, zapraszamy Was do czytania <a href="https://szkoladozycia.ceo.org.pl/">raportu „Szkoła do życia”</a> i śledzenia kolejnych etapów kampanii (o których na pewno damy znać). A CEO z całego serca dziękujemy za zaproszenie do tej inicjatywy.



<figure class="wp-block-image size-full"><a href="https://szkoladozycia.ceo.org.pl/"><img src="https://fundacja.orange.pl/app/uploads/2026/08/raport-szkola-do-zycia-e1789058126620.png" class="wp-image-17739" /></a></figure>



--



Źródło danych: Tędziagolska, M. (red.), Marcinkiewicz, M., Siwińska, A., Siwiński, K., Witkowski, J. (2026). Szkoła do życia. Raport z pierwszego w Polsce ogólnopolskiego badania naszych oczekiwań wobec szkół. Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej.

Aktualności